去年的树教案 1、会认“伐、斧”等 7 个生字，会写“等、剩”等 13 个字。认识多音字“切”。能我或联系上下文理解不明白的词。 2、初读课文，理清脉络。 课件 一、播放动画，交代任务。 1、谈话导入：同学们，以前我们学过童话故事，明白童话中所阐明的道理。今日，我们在来学习一篇新的童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。 2、（课件出示 2）播放《去年的树》动画。 3、这节课我们就练习读好这个童话故事，注意体验故事中小鸟和大树的内心情感的变化。 二、初读课文，整体感知。 初读要求：（课件出示 3） 1、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。 2、标出理解、不理解的词句。 3、标出小节号，并作读后感悟的批注。 4、想想文中写了树和鸟的什么故事？ （一）学生按初读要求自主预习。 （二）预习反馈： 1、 出示认读的词语 （课件出示 4） 寒冷 融化 离开 等着 剩下 斧子 砍倒 山谷 切成条 火柴 煤油 告诉 睁眼睛 接着 伐木 锯木头 点燃 2、检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。 3、老师适时归纳 （1）正音。 翘舌音“睁 柴 燃”；前鼻音“砍 燃”；后鼻音“等 剩 睁 融”。 （2）识记字形。 你有什么好办法记住这些字吗？ 形声字记忆：媒—煤 由—油 筝一睁 熟字带生字：父一斧 然一燃 居一锯 熟字加偏旁：戈+亻=伐 乘+刂=剩 妾+扌=接 石+欠=砍 此+木=柴 4、巩固记忆。男女对读、分组竞赛读、齐读。 三、朗读读文，整体感知。 师：同学们，我们把这些字宝宝放回课文中一起来读读他，看我们能不能认识他。 1、练习朗读课文，要求读出自己的感受。 2、老师引读。 师：一棵树和一只鸟儿是好朋友，当春天来到树林里的时候，（师示意，生读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。） 师：从春天唱到夏天，从夏天唱到秋天，（师示意，生读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。） 师：谁的眼前出现画面了？老师告诉你啊，一边读书，一边在脑海里出现画面是一种非常好的读书方法，我们都要学会它。 3、谈话过渡：就这样，鸟儿天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱，可是，寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须要飞到遥远的南方去，临别前，这对好朋友说了些什么？以后又发生了什么事呢？ 4、学生接着读后面的课文。 四、法律规范写字，书写指导 （课件出示 5）...
