古文学习方法参考 即，丢给孩子本“子曰诗云”，背去吧。不喜爱，背不进去，那就苦口婆心、引经据典、翻来覆去、不厌其烦地讲学好古文的伟大意义；还不听，痛骂之；再不听，暴打之。 现在的爹妈，越来越有文化啦，越来越文明了，暴打孩子的比较少了，取而代之的是其他表现形式的惩处，如罚不让看电视、罚背“子曰”20 遍等等，但换汤不换药，形式变了，本质没变。 简单的教育方法是三板斧：一说二骂三惩处。比较简单，比较省事。效果如何呢？也许让孩子学上古文了（未必发自内心地喜爱，孩子总是希望爹妈喜爱自己，为讨爹妈高兴而学某样自己不喜爱的东西，这种事常有）；也许就此讨厌上古文了，逆反了，抵抗了，一辈子都讨厌古文。 方法二：累人法。 第一步，先搞清楚古文是怎么回事和孩子喜爱什么。 古文，说白了，不过就是古时候的人用笔说的话（文字语言），有生动活泼、神乎其神的，也有诘屈聱牙、枯燥沉闷的，我们喜爱那一种呢？不言而喻。 第二步，那好，我们就找找生动活泼、神乎其神的古文吧。 小时候中国传统文化没学好，不知道都有哪些古文生动活泼、神乎其神。没关系，上网查呗，网络这么发达，不用白不用。于是，查到《聊斋志异》、《搜神记》、《山海经》等等很有趣。 找图文并茂、印制精致的版本，买来。 第三步，书买来了，花花绿绿，插图诱人，但不让孩子读，自己先读，吊吊他的胃口。 果不其然，这些书神呀怪呀，很有趣，比“盖自天降生民则既莫不与之以仁义礼智之性矣然其气质之禀或不能齐是以不能皆有以知其性之所有而全之也”有趣多了，读起来津津有味。 孩子看到这些花花绿绿、插图诱人、净写神怪的书，且你又读得那么津津有味，还神神奇秘，于是很好奇（好奇是孩子的天性），于是就跑过来问你读什么这么有劲，也想看，但不给他看，馋他，让他着着急。 第四步，等孩子真有点急了，就和他一起看，并挑一小段比较好懂的，一句一句绘声绘色地讲给他听。 （千万不要忘记：你是在讲神怪故事哟，而不是在教古文，千万别跟老学究似的给孩子干巴巴地直译，讲故事要有趣、要互动、要说说笑笑，不论讲古人写的故事还是今人写的故事都该如此。） 有意思吧？有意思。好听吗？好听。那好，没事就给孩子讲讲。目的：让孩子彻底喜爱上这些书，而不是“喜爱上古文”；孩子喜爱这些上书，就会去读，读，就是在学古文。曲线救国，引而不发。 第五步，等孩子喜爱上这些书了，就反过来，让孩子给你讲里面的故事。 刚开始，孩子...
