台阶教学设计一等奖 2024 台阶教学设计优秀教案 台阶的作者李森祥从父辈们生存的智慧、憨厚、勤劳甚至狡黠中再度捕捉自我血液中流淌的原生物质，让后辈得到深省
下面我为大家带来台阶教学设计一等奖 2024，供大家参考
教学目标 1、整体感知课文内容，了解故事情节
2、分析人物形象，体会作者的情感
3、学习作者命题立意、组织材料的方法
教学重点 把握故事内容，分析父亲的形象，理解作者的思想感情
教学难点 理解父亲形象的意蕴和文章组织材料的方法
教学方法 讲授法 探究法 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 一、导语： 师：说起台阶，大家肯定不陌生吧
我们每个人几乎每天都在各种各样、高低不一的台阶上来来往往、进进出出，那么，台阶对大家来说是什么
师：对，台阶对我们一般人来说也就是一条路或者是一栋建筑
但是对有的人来说台阶却有着不同寻常的意义
今日我们就来欣赏一篇关于台阶的故事
二、 板书课题，出示目标 三、、检查预习，辨音识义 1、指名学生分组注明文中关键字词的拼音并解释重点词语的意义
2、老师对学生的回答进行点评、总结、强调
四、感知内容 1、本文叙述了一件什么事
请简要复述课文的内容
a 复述提示：(时间)+(地点)+人物+事件(起因、经过、结果) b 学生进行复述，老师进行点评
2、故事的线索是什么
统领全文的是那一句
a 台阶 b、父亲总觉得我们家的台阶低
五、感受人物 通过复述课文，我们再次熟悉了课文，同时对父亲有了初步的了解，接下来我们会通过问题研讨，使父亲的形象更加丰满立体起来
1、以台阶为线索给小说按开端进展高潮结局的顺序划分情节 开端：(父亲)立志造台阶 进展：(父亲)准备造台阶 高潮：(父亲)开始造台阶 结局：(父亲)造成台阶后 2、台阶在父亲心中意味着什么
延展：父亲为什么要造九级台阶
3、父亲为什么觉得我们家的
