台阶教学设计一等奖 2024 台阶教学设计优秀教案 台阶的作者李森祥从父辈们生存的智慧、憨厚、勤劳甚至狡黠中再度捕捉自我血液中流淌的原生物质，让后辈得到深省。下面我为大家带来台阶教学设计一等奖 2024，供大家参考。 教学目标 1、整体感知课文内容，了解故事情节。 2、分析人物形象，体会作者的情感。 3、学习作者命题立意、组织材料的方法。 教学重点 把握故事内容，分析父亲的形象，理解作者的思想感情。 教学难点 理解父亲形象的意蕴和文章组织材料的方法。 教学方法 讲授法 探究法 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 一、导语： 师：说起台阶，大家肯定不陌生吧!我们每个人几乎每天都在各种各样、高低不一的台阶上来来往往、进进出出，那么，台阶对大家来说是什么? 生：路。 师：对，台阶对我们一般人来说也就是一条路或者是一栋建筑。但是对有的人来说台阶却有着不同寻常的意义。今日我们就来欣赏一篇关于台阶的故事。 二、 板书课题，出示目标 三、、检查预习，辨音识义 1、指名学生分组注明文中关键字词的拼音并解释重点词语的意义。 2、老师对学生的回答进行点评、总结、强调。 四、感知内容 1、本文叙述了一件什么事?请简要复述课文的内容。 a 复述提示：(时间)+(地点)+人物+事件(起因、经过、结果) b 学生进行复述，老师进行点评。 2、故事的线索是什么?统领全文的是那一句? a 台阶 b、父亲总觉得我们家的台阶低。 五、感受人物 通过复述课文，我们再次熟悉了课文，同时对父亲有了初步的了解，接下来我们会通过问题研讨，使父亲的形象更加丰满立体起来。 1、以台阶为线索给小说按开端进展高潮结局的顺序划分情节 开端：(父亲)立志造台阶 进展：(父亲)准备造台阶 高潮：(父亲)开始造台阶 结局：(父亲)造成台阶后 2、台阶在父亲心中意味着什么? 延展：父亲为什么要造九级台阶? 3、父亲为什么觉得我们家的台阶低?(用文中的话回答) 从这一点看父亲是一个怎样的人? 要强、自尊、不甘人后 4、为实现这个愿望，父亲付出了那些努力来准备? 从这一点看父亲是一个怎样的人? 勤劳、节俭、有远大目标、吃苦耐劳、坚忍不拔。 5、新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、幸福的，尤其对于造台阶，文中是如何描写的?父亲的形象又是如何的? 提示：研读父亲造台阶即故事的高潮部分，找出相关语句。 为梦想而努力、坚持不懈、坚忍不拔、吃苦耐劳、谦卑。 6、造好新台阶后，父亲又是什么感受?为什么...
