合作学习与儿科护理见习教学 1 资料与方法 1．1 讨论对象 选择 2024～2024 年度有儿科见习的湖北科技学院护理学院护生200 名，按学号随机分组(尾号为奇数在实验组，尾号为偶数在对比组)，每组 100 名，见习时实验组和对比组各分为 6 个小组(学校教务处的分组)，以每小组 16～17 人为单位进行教学。两组护生儿科护理见习次数均为 2 次，3h/次，见习地点为咸宁市中心医院儿科病房。 1．2 讨论方法 对比组采纳传统的见习教学方法，即讲授法、演示法等。先由带教老师对相关知识进行理论复习串讲，然后针对具体典型病例进行床旁讲解示范。实验组采纳小组合作学习的见习教学方法，具体方法:① 理论串讲:首先由带教老师进行理论复习串讲，具体内容包括儿科常见疾病的病因、临床表现、护理要点、健康教育及注意事项等。②选择病例:由病区护士长出面，根据本次儿科护理学见习课的教学目标和教学内容选择典型能合作的病例，并取得病人及家属的配合。③分小组采集病史:将见习护生每 5～6 名组成 1 个小组，每小组负责 1 个病例，床旁采集病史。④讨论指导:病史采集完毕后，小组成员根据护理程序讨论病例并列出可行的健康教育计划，整个过程中，老师监督各小组的讨论并监督各小组对患者进行的健康教育，不足之处给予补充、指导。⑤集中总结:见习结束前半小时，小教室集合，由小组长对各小组的病例进行简单小结，组员可补充，其它组员可提问，互相讨论、取长补短;最后带教老师做小结，并请详细掌握病人病情的病区护士长补充，从而让所有护生全面地客观地参加到见习活动中来。 1．3 见习效果评价 1．3．1 护理病历书写 本次见习结束后，两组护生均需按护理程序完成 l 份护理病历并交由老师批阅，病历包含的内容及分数比例为:护理评估(20%)、护理诊断(10%)、护理计划(20%)、实施(30%)、评价(10%)及健康教育(10%)。区别在于对比组每名护生均需独立完成 1 份病历，实验组则以 5～6 人的小组为合作单位，共同完成 1 份病历。两次见习的两次病历书写成绩取平均分。 1．3．2 见习内容理论考核 两次见习完毕后，带教老师根据见习内容和见习目标编写试卷，闭卷考试 90min，题型及分数分布为:单项选择题(40 分)、填空题(10 分)、简答题(30 分)、病例分析题(20 分)。 1．4 统计学方法 采纳 SPSS15．0 处理分析数据。两组对比采纳 t 检验，P＜0.05为有统计学意义。2 结果两组护生在一般资料方面无任何差异，所有P＞0...
