四年级语文下册：《将心比心》教学设计四年级语文下册：《将心比心》教学设计 在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的四年级语文下册：《将心比心》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 四年级语文下册：《将心比心》教学设计 1 一、学习目标： 1 有感情地朗读课文。 2 理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 3 培育独立阅读能力。 二、学习准备： 字词卡片 三、学习时间： 一课时 四、学习过程： （一）揭示课题： 哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的尊重。今日，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？ （二）初读课文，感知内容 1 各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。 2 四人小组的同学轮读课文，互相纠正读不好的句子。 3 课文写了哪两件将心比心的事？ （三）细读课文，探究情感 1 自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相沟通，并有感情地朗读课文。 2 自由读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。 3 学生沟通读后感受，老师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪？母亲又是怎样鼓舞护士的？她为什么能这么做？ 4 有感情地朗读课文第二小节。 5 学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？ 6 有感情地朗读课文。 7 课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。四年级语文下册：《将心比心》教学设计 2 1.有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 3．培育独立阅读能力。 一课时 多媒体课件 一、谈话导入，揭示课题 1．品读名言，沟通感受。 媒体出示： 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——孟子 2．这两句名言告诉我们什么？今日我们学习的这篇课文用生动的故事诠释了二千多年前古人的这两句名言。 3.板书课题：将心比心 二、初读课文，感知内容 1．根据“自学要求”自读课文。出示“自学要求”： （1）读通课文，读准字音。 （2）课文写了几件事？文中哪些地方使你感动，画下相关语句。 2．检查字词。 3．理解课文内容。 （１）奶奶讲了一件事，一位阿姨在奶奶前面开门，一直等到奶奶进门才松手...
