国际创业教育的讨论热点(全文)以 1945 年至 2024 年间国际创业教育领域的 2000 篇文献为讨论对象和计量单元，结合定量分析和定性讨论，运用 CiteSpace 软件和可视化方法进行知识计量和谱图绘制，可以得到近年来国际创业教育领域的 13 个讨论热点。在可视化图谱定量分析的基础上进行讨论，为国际创业教育领域的讨论开拓了全新的视角和平台。创业教育 讨论热点 知识图谱 可视化创业教育最先由世界经济合作和进展组织的专家 Colin Ball 在 1988年提出。1989 年 11 月，联合国教科文组织在北京召开“面对 21 世纪国际教育进展趋势研讨会”，首次提出“事业心和开拓教育”的概念，后被译为“创业教育”。创业教育旨在培育创业意识，增强创业精神，开发创业人格，提高创业素养和能力，是培育创新型人才和解决当前就业问题的有效途径，和学术教育、职业教育具有同等重要的地位。随着高等教育由精英教育向大众教育转变，创业教育已成为国际教育理论讨论和教育实践探究的一个崭新领域。本文在全新的知识计量学视阈下，将定量分析和定性讨论相结合，探究国际创业教育的讨论热点，为我国创业教育的开展提供理论依据与参考借鉴。数据来源与讨论方法数据来源。本文以美国科学情报讨论所 Web of Knowledge 平台下Web of Science（WOS）中的科学引文索引 SCIE、社会科学引文索引SSCI 作为国际创业教育领域知识计量讨论的数据来源。在SCIE、SSCI 数据库里主题检索 1945 年至 2024 年 66 年间国际创业教育的文献数据，文献语言选择“All languages”，得到 2000 条文献数据。本文是以这 2000 条文献数据作为讨论对象和计量单元的。讨论方法。知识计量学是以整个人类知识体系为对象，运用定量分析和计算技术对社会的知识能力和知识的社会关系进行综合讨论的一门交叉学科，是正在形成的知识科学中的一门方法性的分支学科。①知识图谱是显示知识的进展进程与结构关系的一种图形，它是揭示知识及其活动规律的知识计量学从数学表达转向图形表达的产物。②简言之，知识图谱是知识计量学的讨论载体和表达方式。可视化技术与方法，是将抽象数据用可视的形式表示出来，是知识计量和知识图谱绘制的实现途径和直观体现。引文分析可视化是可视化的一个重要分支。因为引文分析要处理海量的引文数据，利用可视化技术与方法可以使人们更容易地观察、浏览和理解信息，并且找到数据中隐藏的规律和模式。③探究国际创业教育的进展脉络与讨论...
