圆的面积优秀教学设计 圆的面积优秀教学设计 圆的面积优秀教学设计需要怎么写呢
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圆的面积优秀教学设计 16 页-18 页圆的面积 知识与技能： （1）、了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式
（2）、能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题
过程与方法： 通过割补、拼组的方法探究圆面积的计算方法
情感、态度与价值观： 在估一估和探究圆面积公式的活动中，体会“化曲为直”的思想，初步感受极限思想
经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式
理解圆面积计算公式的推导过程，能运用圆面积的知识解决一些简单实际的问题
PPT 课件，圆公式推导演示器
等分好的圆形纸片
一、基本训练
1、复习圆的有关知识
2、复习圆周长的计算公式
二、问题情境
课件演示：在草地的一个木桩上拴着一只羊，想一想这只羊能吃到草的最大范围在哪里
学生观察并讨论，然后指名回答
预设 1：我能发现羊能吃到草一周所走过的地方刚好是一个圆形
预设 2：这个圆形的半径就是绳子的距离，也就是 5 米
预设 3：这个圆形的中心就是木桩所在的地方
师：同学们说得很好
请大家说说这个圆形的面积指的是哪部分呢
羊能吃到草的最大范围就是这个圆形的面积
师：说得很好，今日这节课我们就来学习如何羊能吃到草的最大范围的面积有多大，也就是怎样求圆的面积呢
（板书：圆的’面积） 三、建立模型
1、认识圆的面积 师出示一个圆片：圆的面积在哪里
请同学们拿出圆片，用手摸一摸，感受一下圆的面积,你想说什么
出示结语：圆所占平面的大小叫做圆的面积 [设计意图：通过多媒体演示圆的面积让学生在充分直观感
