在主题画活动中，引导幼儿有目的观察的有效策略在主题画活动中，引导幼儿有目的观察的有效策略幼儿园教研计划 一、现状分析： 上学期，我园进行了主题画的讨论，重点放在：幼儿绘画过程中，老师运用有效的手段指导幼儿绘画技能的提高。老师们通过学习《幼教简讯》中《主题画活动的实践与讨论》一文，教育观念有了较快的提高，在实践中能做到当幼儿有需求时，融入技能技巧的教育，并了提供丰富的不同难以程度的材料，以各种形象的语言、动作及辅助方法指导幼儿提供绘画技巧。但在教学中也发现一些问题，如：在幼儿绘画之前，老师的铺垫活动不足，引导幼儿有目的的观察不到位，老师没有充分的考虑幼儿实际的生活经验及原有基础，就较盲目的确立了主题，至使幼儿的主题绘画活动无法顺利进行。 通过反思认为：造成这些问题的原因，是我们的理论学习不够，还没有很深刻的理解、把握幼儿主题画的核心价值，引导幼儿有目的的观察不够。本学期，我们以在师幼互动活动中，如何有效地引导幼儿有目的的观察，老师如何适时适宜的给予帮助，如何确立适宜的主题，促进幼儿主题绘画水平的提高，为重点进行讨论。 二、讨论的目标： 1、引导老师观察了解幼儿已有的生活经验，顺应幼儿的实际需求，挖掘教育的生长点，确立适宜的主题。 2、深化了解幼儿绘画的进展水平及年龄特点。 3、探究引导幼儿有目的、有效的观察方法和老师的指导策略，增进幼儿有关主题形象绘画技能提高。 三、讨论的时间和讨论的方法： 本专题讨论时间为一个学期。 方法：开展参加式培训，现场讨论法、观察法、个案分析等方法。 四、讨论的步骤： 1、仔细学习、把握选择适宜的主题的五大原则和要求，并实际运用到教育教学工作中去。 根据各班确立的主题引导老师考虑：在这个主题下幼儿可能会表现什么？老师要帮助幼儿猎取什么？幼儿会出现哪些问题？可能遇到的困难是什么？在这个主题下，是否能为幼儿提供更大的想象和制造的空间？老师要做到：在开展活动前心中有数。 2、开展参加式培训活动： 请老师用较短的时间观看一件物品后，画出来后与实际物品对比，看看是否画出其特征。讨论：你画时有什么困难？造成的原因是什么？影响孩子表达表现的因素是什么？从而使老师反思出：凡是幼儿表现的内容，必须让幼儿充分感受和体验，让幼儿能够以自己的视角、自己的理解进行感知，形成物体形象与造型元素结合的'具体形象特征，通过幼儿对物体特征的整体把握，减少幼儿表现的难度。 3、开...
