坐井观天教学反思教学实录 文章摘要:本文章的主要内容是关于坐井观天教学反思_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见
《新课程标准》强调学生的自主学习、合作学习和探究学习的学习方式的转变
以下就《坐井观天》的教学片段进行评析，从而反思新课程标准的实施与落实
片断一： 老师激疑引趣，导入新课：要帮助青蛙和小鸟解决问题，让我们赶紧走进课文吧
请大家先自学课文
学生马上有序的借助拼音，自由朗读课文，并画出生字，进行拼读；然后同位互相检查生字的读音；接着在小组长的带领下，齐读生字词，小组沟通哪些字音容易读错
这期间，老师参加到具体的小组学习中，重点对个别后进生进行指导
老师说：哪个组汇报自学情况
小组长带领齐读生字词后，小组汇报提示容易读错的字音
思考： 老师只提示自学课文，孩子就能按掌握的学习方法进行学习
二年级的孩子能从个体自学预习课文，读准字音，到同桌互检生字读音，再到小组的学习，一步步的主动自学课文，这正体现新课标自主、合作学习的理念要求
低年级学生是有能力自动化地自学课文，扫除阅读的障碍的
让孩子借助已有的知识，通过自己的实践努力去认读课文，并且通过孩子之间的互相帮助，合作去读准课文，而不是按传统的教学一步步领着学生向前走，能让孩子在主观意志上建立我能学的自信，并通过主体的实践努力达到掌握一定学习策略的我会学
把学习的主动权更好的教给孩子，让孩子掌握学习的策略，更利于孩子明天自己去学习
片段二： 进行角色朗读时，老师设计了这样的环节：同学们，青蛙说天只有井口大，小鸟说天无边无际，大得很
它们争论的很激烈吧
我们怎样才能读好
请三人为一组，分角色朗读，想想怎样读才读得好
孩子们纷纷三人为一组进行朗读练习，态度积极仔细，有的为了读好角色，练读了好几次
孩子们练读后进行汇报，听读的同学要仔细听，然后说说哪儿读得好，具体说说哪个词语读得好，进行生生之间的赏析性评价
