培育小学生写作兴趣的几个途径 培育小学生写作兴趣的几个途径 临泽县城关小学张晓霞 随着语文课程改革的不断深化进展，小学作文教学有了新起色。然而，目前小学作文的现状还不是那么令人满意：学生对作文兴趣不浓，能力不强、效率不高等，甚至有部分孩子害怕作文，这些情况叫人担忧。我认为要转变小学作文的这种局面，首先要培育孩子们的写作兴趣。如何培育孩子们的写作兴趣呢？ 一、广泛阅读，注重积累 阅读是写作的基础，也是培育学生读写能力的一种方法。阅读既要重视课上老师指导下的阅读，更要重视个人常常性的课外阅读。广泛阅读，不但可以提高学生的阅读能力，而且丰富学生的生活，开阔学生的视野。引导阅读时，老师要教给学生积累语言的方法，如在阅读中遇到自己喜爱的妙语佳句、精彩片断等都，耍摘录下来。为了巩固学生所学的知识，老师可组织学生进行演讲、朗读、讲故事活动，使学生的阅读与口语交际能力相辅相成，并逐步养成广闻博记的习惯。见识广了，眼界开阔了，思维敏捷了，语言的组织和表述能力也逐步增强了，学生作文时就会有写不完的话。这就是所谓读书破万卷，下笔如有神。 二、引导观察，勤于动笔 小学习作训练的重点是激发兴趣，培育习惯。要做到这一点，仅靠教材上的单元作文教学是远远不够的。因此，老师要根据学生的生活及学习情况适时引导或安排学生写日记。生活、学习有感受时，动笔记一记。还要注意提倡学生每天休息前把当天最难忘的经历或感受记上几句。这些日记应不拘形式、不管长短，老师要尊重学生的写作权利，欣赏他们的点滴进步，对他们要多鼓舞、多引导，激发学生写作的兴趣和自信心，同时要尽可能地为学生写作能力提高设置阶梯。如可把写日记的训练过程分为三步：第一、能写就可记优，目的在于鼓舞动笔；第二、能坚持就是胜利，目的在于培育学生写日记的习惯；第三、一写得清楚具体，语言优美准确，目的在于训练运用语言，为写好作文打下基础。 三、下水引路，激发兴趣 叶圣陶先生说：老师善读，善作，深知甘苦，左右逢源则为学生引路，可以事半功倍。老师下水，可亲自尝试写作的甘苦，了解郑益沟坎，取得指导学生作文的主动权，就能教在点子上，导在关键处。在指导学生作文前，老师首先打好腹稿，将怎样立意选材，如何谋篇布，局等体会告诉学生，利用密切的师生关系，沟通师生情感；而作文中丰富的词汇，生动的语言更能感染学生，陶冶学生。老师常常下水示范，以健康而强烈的感情潜移默化地影响学生...
