大学生思想政治教育接受机制分析 信息技术时代大学生能够接受到大量庞杂的信息，这些充满各种思想观念的、鱼目混珠的信息往往能左右大学生的三观，给高校大学生思政教育工作带来巨大挑战。当前中国高校思政教育忽视了大学生的主体作用，以至于大学生懈怠、淡化和漠视思想政治学习。 作为高校思政教育工要积极优化校园文化和媒体宣传建设工作，与时俱进地改革思政教育模式、教学内容和教学方法，积极探究和完善大学生思政教育的接受机制，以深化思政教育的内涵和实现高校思政教育教学目的。当前，中国高校思政教育接受机制在环境、主体和内容等方面还存在严重的缺陷，导致思政教育接受机制实效性不强，需要进一步构建大学生思政教育有效接受机制，积极改进思政教育工作思路，并提出有效的强化思政教育对策以保证思政教育符合大学生的现实需求，从而取得良好的思政教育效果。在信息技术时代必须结合社会现实和大学生自身需求，深化讨论大学生思想特点、思想政治教育规律与内涵;还要加强大学辅导员培训工作，让他们深刻认识到高校思政教育工作的核心是接受机制。网络海量信息的快速传播也带来了中西文化的冲突，网络给大学生提供了虚拟的快餐文化和语境的碎片化，使得网络思想政治教育难以满足大学生的接受需求。为此，由李书华等人撰写的《新媒体环境下大学生思想政治教育接受机制讨论》一书，有助于信息技术时代高校思政教育接受机制的讨论。该书探究了新媒体环境下的大学生思政教育接受机制的概念、特征、影响因素、运行和优化等问题。 为改善信息技术背景下的思政教育接受机制的针对性，从积极满足大学生学习与生活需求角度提出了一些卓有成效的措施和对策。认为思政教育工要加强大学生网络引导作用，积极开展思想政治教育的社会实践活动，培育大学生的情感意志、家国情怀和综合素养。通过思政教育实践活动和新媒体优化教学手段相结合，为提升大学生思想政治教育接受效果提供了理论支撑，也为未来思政教育讨论方向指出了一条可供借鉴的道路和方法。对新媒体背景下的思政教育讨论非常有深度和逻辑性，分析了新媒体所具有的便捷快速的特征及带来的思政教育弊端。能够融合先进的思想政治教育理念和契合当前高校思政教育进展方向，采纳科学的讨论方法细致入微地讨论了当前新媒体环境下的各种思政教育存在的问题，对思政教育接受机制的影响因素进行了深化讨论，并提出了独到的见解。所列举出的措施有理有据，具有极强的可操作性，科学性与实践性的统...
