大班数学活动《整点与半点》教学反思大班数学活动《整点与半点》教学反思 身为一名刚到岗的人民老师，我们要有一流的教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的大班数学活动《整点与半点》教学反思，希望能够帮助到大家。 时钟是我们生活中常见的生活用品，时间无直观形象是较为抽象的。平常在班上孩子们会常常问：“王老师，现在几点啦！9 点我们是不是该上课了……”由此可以看出，孩子们已开始慢慢关注时间，所以，认识时间，对于即将步入小学的大班孩子来说，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。结合幼儿生活实际和知识经验来设计本次活动。因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，组织《整点与半点》这个数学活动。 其目的主要是： 1、在观察，操作的过程中，复习整点，并通过比较的方法认识时钟的半点。 2、结合幼儿的实际生活，制作幼儿园一日活动时间表，帮助幼儿同的合理安排时间。 3、喜爱数学活动，并同意积极参加活动。 回顾整个教学过程，反思如下： 一、准备阶段 1、为使幼儿更主动的参加到活动中，在知识积累阶段，我发挥家长的积极作用，帮助幼儿制作各式钟表，为教学提供服务。 2、为提高幼儿学习的兴趣，我采纳先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。 二、实施阶段 首先第一个环节，利用谈话展示课件，让幼儿通过观察发现表盘上缺了什么巩固幼儿对钟表的认识。再通过老师的操作演示，发现时针与分针的运行关系，然后进行小结，了解分针走一圈，时针从一个数字走到下一个数字，这是 1 小时。再紧接着提问“这是几点整”并操作拨整点，从而又巩固了幼儿对整点的认识。 第二个环节，认识半点，在这一环节中我请幼儿仔细观察，此时的时间为“1 点整”，然后将分针拨半圈，让幼儿观察时针有什么变化（1 和 2 的中间），引导幼儿说出分针指在‘6’时针指在‘1和 2 的中间’是‘一点半’。这样反复地拨几次。再请幼儿操作练习拨半点，通过“老师说，幼儿拨”“幼儿说时间，幼儿拨”“相互拨”等形式加深了幼儿对半点的认识。 第三个环节是游戏“从时间回家”，出示不同时间的表盘，对整点和半点进行分类，并观察发现整点与半点的规律，共同进行小结“整点时，分针都指在 12，时针指向数字；半点时，分针都指在6，时针指在两个数字的中间。通过游戏再一次巩固了孩子们对整点...
