大班语言《坐井观天》优秀教学反思（通用 6 篇）大班语言《坐井观天》优秀教学反思（通用 6 篇） 作为一名优秀的人民老师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的大班语言《坐井观天》优秀教学反思（通用 6 篇），欢迎阅读与收藏。 大班语言《坐井观天》优秀教学反思 1 针对二年级学生学习语文的特点，在教学中个性注意加强朗读和进展思维，培育有条理说话的潜力，引导学生透过认识和感受故事中的生动形象理解课文资料，领悟成语的意思。 一、教给学生读书方法 给学生有较多的读书时间，培育学生读书的习惯。安排学生读书，每次都有明确要求。读书时思考什么问题，解决什么问题，都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复读课文，大部分资料在读的过程中去理解。对临时不懂的问题，既不急于解答也不轻易放过，而是适时地要求学生再读课文解决。个性强调边读边思考，使朗读、提问紧密结合。学生提出不明白青蛙和小鸟为什么要争论天的大小这个问题，我因势利导，教给学生读书的方法，要求学生“带着问题再读课文，边读边思考，透过看插图、联系上下文想一想”在此基础上，老师又组织学生讨论、释疑。 二、调动学生主动学习的用心性 令我满意的是本堂课的教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕老师转，也不是学生配合老师活动，而是充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。引导学生学会学习，其目的是为使学生今后自己会学。我让学生充分质疑，再根据学生提出的问题适当梳理，采纳“读一读、想一想、议一议”几个步骤让学生自主学习。在教学中我十分尊重学生、信任学生、爱护学生和鼓舞学生。一步一步地引导学生讨论青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，认真观察插图，深化思考，作出决定，说出根据，不仅仅活跃了思维，而且培育了思维潜力。 三、重视语言文字训练 在阅读教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，透过适当的练习，巩固并综合运用已学过的语言文字。在朗读和说话的训练中，透过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文资料的理解。如学生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后，我先让学生弄懂什么是“大话”。同学们逐一解释为“吹牛”“做不到，也要把它说出来”“没有根据的话”“假的”“太夸张了”，经过不断点拨，学生对这个词的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢。而且透过语言...
