教学提要科目：“四会”教学法内容：立正、稍息、跨立目的：通过学习，统一教学内容和方法，提高学员独立组织教学的能力，为下一步队列教学保障打下良好基础。时间：2课时场地：队列训练场方法：理论提示、教学示范、研究讨论、组织练习、小节讲评要求1、严格遵守训练场纪律，做到令行禁止；2、认真听、仔细看，勤于思考、大胆发言。重点：（1）立正、稍息、跨立的基本动作要领（2）立正、稍息、跨立的组织训练方法（3）立正、稍息、跨立易犯错误及纠正方法难点：（1）立正、稍息、跨立易犯错误及纠正方法教学进程一、教学准备5’1、清点人数。2、整齐着装。3、宣布教学提要。二、教学实施80’单个军人队列动作“四会”教学法是对单个军人队列动作教学方法的研究和示范，是提高教练员组织实施队列训练能力的一种教学活动。单个军人队列动作教学通常分为作业准备、作业实施和作业讲评。今天我们主要学习作业实施部分。作业实施是单个军人队列动作教学的核心阶段，通常按照理论提示、讲解示范、组织练习、小节讲评的步骤进行。下面我们以立正稍息跨立训练为例，逐一进行学习。（一）理论提示10’1、理论提示：1’理论提示是教练员针对所训练的内容和受训对象，以直述、提问、诱导、归纳等方式有重点的提供相关理论。1、教学示范：1’下面由我给大家做示范以立正为例。今天，我们主要进行立正训练，课前我们已经进行了理论学习，那名同志能回答一下：军人在哪些场合需要自行立正？“报告”（众齐答）“第※名，（到）你来回答（是）”（军人在宣誓、接受命令、进见首长和向首长报告,回答首长问话,升降国旗和军旗,奏国歌和军歌等严肃庄重的时机和场合,均应当自行立正。）回答正确。2、研究讨论：2’教员：请问我在刚才的示范中运用了那种方式？甲：报告!教员，你采取了提问的方式。教员：对，请同志们接着思考一下，怎样才能在理论提示中既突出重点，又能让受训者全面了解训练内容。乙：报告!我认为采取提问试较好，这样可以让受训者知道训练的重点，回答完毕。丙：报告!我认为采用直述式较好，这样可以让受训者全面了解训练内容，回答完毕。教员：至于在训练中采取何种方式要根据训练内容而定，较容易的科目采取一种方式就可以而较难的科目要采取两种或两种以上的方式才能把问题讲明白。为了做到既突出重点又全面了解，我们可以采取提问和直述相结合的程中大家要灵活运用。3、组织练习：5’好!下面请大家根据我刚才的示范进行体会练习。（开始体会练习）4、小结讲评：1’停!我们就练习到这里，从刚才体会练习来看，大家练习比较认真，要领握比较快。大家在考虑一下，理论提示应当注意哪些问题可以概括为以下两个方面：（1）理论提示时语言要精练，通俗易懂，要用军语；（2）重点要突出。理论提示我们就学习到这里，下面学习：（二）讲解示范20'I、理论提示：2‛讲解示范就是教练员以精辟的语言、规范的动作为受训者讲解动作要领和示范动作，是组织实施训练的重要环节，也是传授动作要领的基本途径。讲解示范的方法有：先讲后做、先做后讲、边讲边做、分解讲做等。下面请看我示范：2、教学示范：3‛同志们，立正是军人的基本姿势,是队列动作的基础。其动作要领由我边讲边做：听到“立正”的口令,两脚跟靠拢并齐,两脚尖向外分开约60度;两腿挺直;小腹微收,自然挺胸;上体正直,微向前倾,两肩要平,稍向后张;两臂下垂自然伸直,手指并拢自然微曲,拇指尖贴于食指第二节,中指贴于裤缝;头要正,颈要直,口要闭,下颌微收,两眼向前平视。对于以上要领，大家是否清楚?（清楚!）3、研究讨论：3‛教员：刚才我给大家示范了讲解示范的方法，针对不同的受训对象，要采取不同的方法。下面请同志们讨论一下，针对刚入伍的新兵应如何来进行讲解示范呢？甲：报告!我认为新兵刚接触队列动作，在授课的过程中因采取先做后讲的方法，这样可以给新兵直观完整的映象，回答完毕。乙：报告!我认为在教学的过程中要有示范兵，应为由教练员边讲边做，动作变换较多，不利于让新兵听明白，看清楚。回答完毕。教员：刚才两名同志针对新兵训练的特点，提出了各自的看法，并且观点都是可取的，大家可以在实践中加以体会。3、...
