如何提高小学数学教学质量 一、树立强烈的质量意识，向管理要质量 加强教学管理：(1)法律规范常规管理制度，严抓落实
特别是在考试、作业的布置批改、课前准备等方面应重点检查跟踪
这里值得一提的是，一定要严把考试关
我们不难想象，一年努力的教学不如半小时作弊对老师工作积极性的打击程度
(2)坚持随堂听课、巡视指导
对随意调课、空堂、拖堂、不备课上课等违纪现象做严肃处理
同时，坚持随堂听课，了解全校各班教学情况，及时发现问题，解决问题
二、加强集体备课，向科研要质量 没有不想把课教好的老师
所以提高老师的业务能力、丰富老师的工作经验，帮老师找到提高本班数学教堂质量的方向、方法，是学校教研的目标，因此，我们特别重视集体备课，各备课组坚持每周确定某个时间段集体备课，内容来自老师的实际需求，不搞空、大
特别是新教材对学生的思维要求高，思维跨度大，个别年青老师对教材的把握能力不强，教法选择不恰当的现状，这时应充分发挥备课组、教研组、骨干老师的力量，共同对课堂教学中的问题进行分析诊断，力求让每位老师找到所教年级学科的重点、难点、特点，找到提高个人课堂教堂效益的策略
即使是在每天的日常教学中，数学组老师也相互帮助，共同解决在教学中存在的困难和问题
大家知道数学不同于其他科目，数学题灵活多变，有些题不但能考住学生，还有时可能把老师考住，老师一时想不出解答方法时有发生，遇到这种情况数学组的老师们就相互帮助，争相解题，直到圆满解决
老师们在这种互帮互学中不断提高自己的解题能力，提高自身素养，业务水平就会提高
三、重视课堂教学，向 40 分钟要效益 首先是千方百计提高课堂教学效益，向课堂 40 分钟要质量
我们认识到要提高教学质量，根本出路在于利用好课堂 40 分钟，充分发挥其效益，就是要让学生积极、主动地融入到课堂教学全过程，高效地学习，增加学习的有效时间，减少学习的无效时间
我们施教的原则
