如何搞好农村的小学中的作文教学 ：农村孩子作文回归 中国是一个有 13 亿人口、农村人口仍占 56％的大国。长久以来，农村孩子们的作文脱离农村、脱离农民、空话假话联翩、虚情假意满纸的情况可谓是司空见惯，一些孩子为了应付老师的作文任务，农村是想象中的农村，笔下的家乡是别人的家乡，老农是作文选上抄来的这些现象不知道让多少老师头疼，无可奈何。通过分析发现，很重要的原因是孩子们手头题材匮乏，没有真事也缺乏发现，就很难抒发真情，进而厌恶作文，害怕作文，这样的作文质量每况愈下，无疑也影响孩子的健康心理。其实，农村孩子的作文题材比比皆是，随处可见，培育孩子们养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材的习惯。这就要求我们老师首先就要引导他们选择、捕捉熟悉的生活材料，选择他们乐于表达的话题：山坡上的草木，田野里的庄稼；溪水中的渔趣，泥土里的诗情；父母的家常，邻居的和谐。然后指导孩子们进行归纳、提炼，迸发处倾诉的欲望，进而将积累的素材付诸笔端，这样作文就有了一个成功的开始。 一、看农村新貌，素材回归农村 大自然是学生的绿色课堂，农村是个宽阔天地，它随时随地在我们身边，田野风光美、自然景观美、农家新居美等等都是孩子们写作的好题材。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。引导学生观察自己身边的事物，到熟悉的家乡寻美，写江南水乡之美。在取材中积累素材，在写作中表达真情。 1．田野风光美为我赏。农村田野风光是漂亮可爱的，这是孩子们写景极好的题材资源。水稻、油菜、小麦、桑田、菜地各具风韵，它们的形状、色彩、生长过程，又各具特点，随着农时变化组成了一幅幅漂亮的画卷：闹春图、青苗图、丰收图引导学生就地取材，从平平常常的、熟视无睹的事物中，去发掘事物的形式美与内在美，积累到自己的作文当中，这样可以避开舍近就远、浪费资源、避开猎奇心理，又可以锻炼孩子们捕捉素材的能力，激发小作者对家乡热爱之情。 2．家乡景观美为我颂。我们的家乡是典型的丘陵地区，这里山多水多，人民勤劳能干，綦江以山为背景，形成了独特的自然景观，是值得欣赏、值得自豪的：古剑山、白云观、清溪河、藻渡河、东溪古镇，既有有山峦叠嶂，也有水波不兴，潺潺之声，还有丰富的人文景观。岸边的古树，水上的渔舟，小桥流水，石堤埠头，临水之户，古镇人家这些都是小作者笔下的好材料。由不同的组合，不同的时节，又有它独特的...
