走入孩子的家庭走入孩子的内心在提倡素质教育的今天，家校合作正在成为人们日益关注的话题，重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节。孩子是社会的未来、家庭的希望，学校的教育宗旨是：面向全体学生，面向学生的全面，让孩子既成才，又成人，不使任何一个学生落伍，让每一个孩子都能适应未来，都能做一个对社会有用的人。记得有位名人说过：一个工厂百分之一的废品就是百分之一，但一个孩子的成败却是一个家庭的百分之百。家校联系就像一根纽带，家校联系就像一颗催化剂，潜移默化中，将孩子、家长、教师的心相连，让孩子、家长、教师的情感融合。可以说：学校教育是离不开家校联系和沟通的，只有家校联系顺利进展，那么学校教育也才能有序开展，他们之间的关系是相辅相成的。教育是个系统工程，各要素之间都是相互关联的，无论是家庭教育的潜移默化、耳濡目染，还是学校教育的科学体系、循序渐进，以及周边自然环境、社会环境的人文影响，都不可或缺，而且应是相辅相成，互为补充的。教育应有全方位、综合整体的考虑和设计。尤其是家庭教育和学校教育更需要严密而有效的配合，两者之间，任何一个方面的缺位或缺乏都会在学生身上产生明显的负面效应，影响教育效果。著名教育家苏霍姆斯基说过：只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭教育是整个教育的基石，对孩子的安康成长有着重大的影响。学校是学生承受教育的重要场所，标准的管理、专业的师资、丰富的设备设施、所以说学校教育是核心，对孩子的成长起着关键作用。只有二者有机的结合，才能形成教育合力。家庭教育和学校教育都应以孩子为教育主体，相互配合，形成教育合力。家校共建，总的目的是为了孩子的安康成长，让孩子充分享受来自教师和家长的关心，享受教育给孩子带来的欢乐。由于家庭的千差万别，家长对子女教育的目标、成才的观念各不一样，因此家长对子女的教育理念也大不一样，培养目标也不尽一样，而孩子的情况更是千差万别。所以学校教育必须在家庭教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成才，让孩子安康成长，成为有用之人。记得我们班里有一位叫黄XX的孩子，平时不爱说话，我从来没有见他笑过一次，上课问什么也不吱声，课下常常单独坐在位子上。愁眉苦脸的，这孩子到底怎么了呢？有几次，课下将黄XX叫到跟前，想和他进展谈心交流，但每次我的问题都得不到孩子的答复，在几次不成功的谈话后，我请到了经常来接送孩子的姥姥，就孩子的情况做了一次深谈。在这次谈话中，了解到孩子的父母因多种原因已离异了，孩子现在随母亲寄居在外婆家，为维持家计母亲又外出打工几乎常年不回来，两位老人尽心尽力照顾孩子的起居，孩子却不止一次的表露出想念父母、渴望享受父母在身旁的爱戴和呵护的想法。那是一个周末，秋风瑟瑟，带有几丝的凉意，得知孩子的母亲回来了，我和爱人拎着一箱牛奶，带着些许零食，来到了孩子的家里。通过交流，共同商议制定出了这样一套?家校协作方案?：1、孩子母亲辞去原来的工作，就近找份工作，每天回家与孩子团聚，并辅导孩子的学习。2、每天晚饭后，建议家长主动询问孩子在这一天的语、数、英课上都学到什么知识了。让孩子当自己的小教师，把学习的主要内容复述一遍。询问学校、班级有哪些趣闻、趣事，描述给自己听。3、孩子的作业可以检查，但是不可直接告知错题，让孩子自行检查。4、看到孩子的进步后，一定大力表扬；看到孩子的缺乏，一定委婉批评。在实施方案后，为了帮孩子消除孩子的自卑感，树立自信心，班空、饭空都成了我们谈心的好时光，当进展了几次这种不是“谈话〞的“谈心〞之后，我发现，这个冷漠、内向、缺乏兴趣的孩子有了一定的变化：上课总是积极举手发言，每当这个时候我总是给予他时机，而他每次也不让我失望；下课喜欢和小朋友们在一起玩了，玩的是那么开心；作业总是干净、整洁并且按时完成......我看在眼里，喜在心里，孩子的家人也因为孩子的转变兴奋不已。转眼间，期末考试就要进展了。在临考的前几天，我去了黄XX...
