有用的信息技术说课稿 4 篇有用的信息技术说课稿 4 篇 在教学工实际的教学活动中，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说课稿呢？以下是帮大家整理的信息技术说课稿 4 篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。信息技术说课稿 篇 1 一、 教材及学生分析 《森林音乐会》是根据省信息技术小学实验教材第二册《卡通贝贝手拉手》一课中的内容结合学生实际创编的一节课。这节课主要对学生进行图形翻转、旋转训练，这部分内容是在学生对画图软件操作有了一定基础上进行教学的。它是画图软件的难点也是学生能够熟练、快捷使用画图软件的基础之一。基于以上原因,根据二年级学生年龄小，只能对具体事物或形象进行认知，注意力不能持久、集中等年龄特点,同时结合学科课程整合理念,将本节课的教学目标设定为 1．知识与技能：掌握图形的翻转、旋转操作方法。 2．过程与方法：培育学生动手实践能力和审美能力。 3．情感与态度：使学生体验到将学到、掌握的知识与技能运用到生活中的乐趣。让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 教学重、难点如下： 重点：掌握图形的翻转、旋转的操作方法 难点：使学生能够理解旋转角度的变化区别 二、教法阐述 信息技术课程知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。根据《课标》要求以及学生的认知规律，我采纳建构主义理论指导下的主体式教学模式，利用创设情境教学法创设森林音乐会学习情境，设计了三个任务，即编排座位、整理乐器、制作奖品。 让学生在学习的过程中，自己动手结合画图工具，以任务驱动的方式进展能力。 本节课我遵循由浅入深、循序渐进的教学原则。在教学过程中引导学生发现问题，老师进行适当的示范操作，学生通过自主实践讨论沟通解决问题，以此激发学生学习性，培育创新精神。使教学内容合理流动，水到渠成。 三、学法指导 兴趣是学生探究、制造的力量源泉，是学习最好的老师。而激发学生学习兴趣，是培育学生的想象力和创新能力的前提，是教学中最重要的手段之一。教学时我在创设的三个情境任务中设疑激趣，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我、建立自信。在学生遇到困难后老师引导他们列举解决问题的方法，并自主选择可行的办法去解决实际的问题，通过自主探究、合作学习，顺利地完成任务猎取新知。使他们不仅学会，而且会学。 四、教学流程 （一）创设情境，设疑激趣 （二）任务...
