有用的数学教学工作总结锦集五篇有用的数学教学工作总结范文锦集五篇 总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它是增长才能的一种好办法，让我们一起仔细地写一份总结吧
那么总结有什么格式呢
下面是我为大家整理的数学教学工作总结 5 篇，仅供参考，欢迎大家阅读
数学教学工作总结 篇 1 我国古代教育家、思想家孔子提出育人要“深其深、浅其浅、益其益、尊其尊”，即主张“因材施教，因人而异”
新课标明确提出：“数学教育要面对全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得所必需的数学，不同的人在数学上有不同的进展
”然而学生自身存在各自的差异，要实现这一目标必须“因材施教，因人而异”
分层教学是适合“因材施教，因人而异”的一种教学方法
这里所说的“分层教学”是指在不打乱原班级的情况下，针对学生个体的不同特点，从实际出发，对学生分层，对不同层次的学生区别对待，实行不同目标、不同容量、不同难度、不同要求，使每个学生，包括学困生都能充分发挥自己的潜能，得到和谐的进展
当然，在分层教学中，学生的层次是动态的、多变的、而不是一成不变的
教学过程要为学生制造多种尝试、选择、发现、进展的条件和机会，不断激励、鼓舞学生向高一级目标跃进
我校是新实验教学实验项目学校
实验目的是全面提高数学教学质量；在实施分层教学前后的成绩变化、数学分层教学的具体做法和感受叙述如下： （一）、摸清学生底细，划分学生层次 首先老师通过查阅学生档案、测试、平常观察、家访等各种途径，充分认识每位学生个体间的差异，综合考虑每位学生原有的水平、学习能力、学习态度等，掌握全班学生的基本情况，将学生按１：２：１的比例分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个不同层次
也就是把全班学生中的１/４学习、思想较好的编为Ａ组，１/２一般（中等）的学生编为Ｂ组，目前１／４较差的学生编为Ｃ组
（二）、根据学生层次，目标要求分层
