王林波琥珀展示课教案【教学目标】知识与技能:1、了解琥珀形成的过程。2、体会科学家是怎样进行合理想象的,培养学生的想象能力。3、继续学习按一定的顺序写的表达方法。过程与方法:抓住重点词句品读、感悟,展开合理想象,领会理解琥珀的形成过程。情感态度与价值观:通过本课学习,激发学生对科学的兴趣和爱好。【教学重点】启发学生展开合理想象,领会理解琥珀的形成过程;学习作者按一定顺序写的表达方法。【教具准备】1、多媒体课件。2、学生搜集有关琥珀的资料。【教学过程】一、揭示课题,质疑1、认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。2、板题,揭题。看到这个题目你想知道什么?(学生可能提出:琥珀是什么?它是怎样形成的?谁发现的?)二、初读课文,了解大意,学习生字新词。1、自由朗读课文,要求把字、词读准,把句子读通顺,然后思考课文讲了有关琥珀的哪些内容?2、小组内讨论交流。3、集体交流。(推测琥珀的形成过程→叙述琥珀的发现→琥珀的形态及科学价值)三、学习琥珀样子部分。1、图文对照,认识琥珀的样子。(1)出示琥珀图,学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。(2)浏览课文找出文中描写图画内容的语句,指名读。(3)请大家自由读这个自然段,这个自然段除了写琥珀的样子,还写了什么?(琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的;这块琥珀有很高的研究价值。)2、有感情地齐读本段。四、了解琥珀形成的过程。“从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形……”那么作者是如何推测这块琥珀的形成经过及发现过程的呢?(一)快速阅读课文第一段,说说琥珀的形成经过了哪两个阶段?(1、松脂球的形成;2、琥珀的形成。)(二)了解形成松脂球所需要的条件。1、描写松脂球形成的过程是哪些自然段?(2-9)2、认真阅读这部分内容,分析一下松脂球的形成需要哪几个条件,并说说理由。3、学生汇报、交流。(1)松树林。(2)夏天——天气炎热到松树流出松脂。(3)凑巧——蜘蛛和苍蝇在一起。(4)松脂不断往下滴。4、大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述,使得故事情节不但合情合理,而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这部分,找找看,哪些地方写得好,好在哪里。5、学生独立赏析课文。①“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在太阳光里快乐地飞舞。后来,它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。”(写出了小苍蝇的快乐劲儿)②“忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来,想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了。”(小心翼翼)③“蜘蛛刚扑过去,突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”(事情发生得巧极了)④“小苍蝇不能掸翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”(语句幽默,让人感觉两只小动物很可怜;同时也写出了老松树的不忍心但又无可奈何。)……(三)了解松脂球变为化石所需要的条件。下面我们来看看松脂球变成化石又需要哪些条件。1、现在请同学们默读课文,看看松脂球变成化石需要哪几个条件,请画出有关的句子。2、指名汇报交流。①时间漫长。②陆沉水漫。③松树腐烂。④泥沙掩埋。(四)软件展示琥珀形成的过程。1、同学们想看一下琥珀形成的过程吗?请看屏幕,认真观察后要作复述。2、同桌互相复述,看谁说的好。四、了解想象的依据。我们知道,这一块琥珀的形成过程是科学家推测出来的,这样的想象有哪些依据?1、出示思考、练习第2题,按照这题下面的提纲,说说科学家这样想象的根据。(1)约摸算来,总有一万年了。(2)一个夏天,太阳暖暖地照着。(3)海在很远的地方翻腾怒吼。(4)树林里长着许多高大的松树。(5)蜘蛛刚扑过去,一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。2.小组讨论,互相说说。3.老师组织全班讨论,可以先让学生从简单的说起。(1)“总有一万年了”的意思是至少有一万年了,不会少于一万年。“约摸”就是大概估计。因为这个时间是推测、估算的,所以说“约摸算来”。但这个推测、估算又是有根据的...