小学—学年度第二学期教研工作总结 初次担任教研组长的我在组织同组成员共同学习，共同成长、共同进步的过程中，起初有些战战兢兢，生怕不能胜任
但经历了一段时间的历练后，在大家强烈的凝聚力下，我逐渐熟悉了业务，也逐步完成了学期初步制定的打造“学习型、讨论型、幸福型”教研组的目标，具体陈述如下：一、构建“学习型教研组”1、每周二的集体备课前 20 分钟时间，我都会组织大家针对本学段的语文教学进行有效学习
力求做到让组织者精心选材、准备充分，阐述详略得当，学习者做好笔记，及时沟通收获与感悟，真正地起到让学习指导教学行动的效果
2、结合学期初各位老师制定的小课题，我帮忙搜集了相关资料，并定时组织了大家来学习，以丰富自己的知识储备，为撰写好小课题结题报告做准备
3、此外，我还组织大家仔细学习了《小学语文课程标准》以及学校下发的相关学习资料，做好笔记的同时鼓舞大家将所学内容运用到了课堂教学中
二、落实“讨论型教研组”1、以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，我组织大家结合自己的问题、困惑制定了小课题，做到“问题从课堂中来，再到课堂中去”，通过“发现问题——讨论问题——找到方法——实践运用——反思改进——再次实践”让讨论真正为教学所服务
2、本学期，在集体备课的分工中，我把“精读、略读、交际”三种课型提前划分，保证人人都能涉及分类讨论不同的课型，以便对各种课都熟悉并上精彩
尤其是对口语交际的执教，每次集体备课时研讨最多，对于多种交际情境的创设和搭建，老师们总会出谋划策，收效甚好
3、仔细组织了听课、评课、议课活动
本学期我公开执教的《葡萄沟》，赵云凌老师引领的示范课《雷雨》，以及组内成员一起倾听的由郭义欣、任艳红分别执教的口语交际《我该怎么办》《身边的科学》我都组织大家在听课后及时进行评课、议课活动
在不断的研讨中，提高了大家的教材处理及教学设计水平
三、创设“幸福型教研组”1、热
