小学二年级语文《纸船和风筝》最新教案 一、导入新课 1．今日我们来学习第二十课，谁来读课题？ 2．我听见了，这个字他读得特别准确，他读的是几声？ 3．谁知道它单独出现时读几声？请大家一起读。 4．老师小结：筝这个字单独出现时读一声，与风组成风筝时读轻声，请大家再来齐读课题。 二、初读课文 读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜爱的方式读课文。 三、学习生字词 1．学习生词。 大家读得真喧闹，看把小松鼠都吸引来了，你瞧，他给大家带来了什么？你同意读吗？把生词读给你的同位听，读不准的，请同位帮助改过来。 把你们读的情况汇报给大家，谁同意读？ 2．学习生字。 生词大家都认识了，我把生字单独拿出来你还认识它们吗？ 单个读生字，齐读生字。 四、学习课文 1．学习第一自然段。 板画。 大家表现真出色，为了奖励大家，老师带小朋友们去一个好玩的地方。这儿美吗？ 听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，请大家读读第一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢？ 贴房子。 谁同意上来把他们的家贴在合适的位置？ 方案一：能告诉大家你为什么这样贴吗？ 方案二：其他同学都同意把房子贴在这里吗？为什么这样贴呢？ ［通过精致的板画创设了漂亮的童话世界，极大地引起了学生的兴趣，并指导学生从书中找到贴图的依据，使学生不但了解松鼠和小熊家的位置，而且学会了带着问题读书，用书原来解决问题。］ 戴头饰，扮演角色。 这里风景这样优美，小熊和松鼠的家这样可爱，大家想不想生活在这里？那就请大家戴上自己做的头饰来做一只可爱的小熊或欢乐的松鼠吧! 王老师就是一只漂亮的小鸟。 ［让学生扮演课本中的角色，使学生积极参加到课堂中来，为后面的学习创设活泼和谐的气氛，老师扮作小鸟和学生沟通，一则拉近了师生之间的距离，二则强化了学生的角色意识，使学生自然地进入角色，并为理解体会人物的情感做好铺垫。］ 2．学习第二至六自然段。 了解课文大意。 我就住山林里，知道松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧! 谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？ 方案一：你能用自己的话来说说吗？ 方案二：你能用一句话来说说吗？是什么和什么让他们俩成了好朋友？老师指板画总结，松鼠住在山顶，小...
