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小学二年级语文《赠汪伦》优质教学设计

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小学二年级语文《赠汪伦》优质教学设计 教学目标: 教学过程: 检查预习 情景创设 导入新课 一、揭题导入 1、出示《25、古诗两首》,齐读。 谁知道是哪两首诗?生沟通。 今日我们来学习另一首《赠汪伦》,板书课题,齐读课题。 新课传授 探究讨论 二、理解课题,介绍诗人及汪伦、诗的背景 1、“赠”是什么意思?(送给) 2、谁写诗赠送给汪伦?(李白)你了解李白吗?指名沟通。 那汪伦又是怎样一个人呢?谁来谈谈你对汪伦的了解? 3、李白为什么写诗赠给汪伦呢?这里有个小故事,请你们自由读一读。读完后,我请你们来说说原因。 生自由读,沟通。 三、初读古诗 1、出示自学要求,学生按要求自学。 2、检查自学情况。 (1)出示词语,读词检查。 (2)指名读诗,其他学生仔细听,看他是否做到正确流利? (指名读,分组读,齐读) (3)了解诗意:你读懂了什么? 四、精读诗句 1、过渡:那么,就让我们再来读读诗句,体会他们之间的深厚感情。 2、自由读,思考:你从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的?把有关的内容画出来。 3、四人小组沟通学习情况。 4、指名沟通,补充。 (1)一、二句抓以下内容指导: ①“欲”什么意思? ②“踏歌”什么意思?想象汪伦踏歌的歌词会是些什么。 (2)、三、四句抓以下内容指导: ① 从哪些地方可以体会到两人感情深厚? (深千尺、不及、送我情) 你是怎么体会的? (“深千尺”:说明了什么?是不是真的有千尺深? “不及”:什么意思?桃花潭的水很深了,但仍比不上什么? “送我情”:这里把桃花潭的水深和汪伦送“我”的情深作比较,让我们感觉到水深不及情深。 ② 谁能用“即使……也”这个关联词把他们之间的这种感情表达出来?沟通。 ③ 感情朗读。 5、配乐背诵。 一首诗就是一幅漂亮的画,一首诗就是一曲动人的歌。此时,你就是李白;此刻,你就站在船头,让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧! 自由背诵,指名背诵,齐背。 五、拓展小结 1、世间离别情万中,多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》外,老师还找了一些感人肺腑的离别诗。师读其中一首。 课后,同学们可以去查一些离别诗,我们在班会课上比一比谁找得多,谁读得好?

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