小学五年级《松鼠》教学课件 ppt 点击下载文件: 人教版小学语文五年级上册《松鼠》PPT 课件
rar 《松鼠》文本解读 作为一篇略读课文，《松鼠》有三个基本的阅读要求：1、了解是从哪几个方面介绍松鼠的
2、课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方
3、从哪里可以看出对松鼠的喜爱
慢慢揣摩我们就会发现这三个基本的要求其实就是《松鼠》一文的“言语内容”、“言语形式”和“言语意图”的直观表述，而它们有一个同构共生的外在，那就是——文本中鲜活生动、恰如其分的“语言”
在教学中，笔者发现很多老师几乎都认同本文语言所独具的特点，也试图引导学生发现文章的表达特色，然而却又总是事倍功半，收效甚微
究其原因是好多老师都没有对文本做足够的细读，根本没找到文本语言在意图、内容和形式高度融合上的精妙所在，或者是找到了也不知道怎样去传达给学生
如此一来，自然更不可能让学生感受到那活泼可爱的松鼠
文章开篇“松鼠是一种美丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜爱
”这句话非常关键，因为它直接阐述了文章的表达意图
也就是说，接下来的全部叙述语言都是围绕着松鼠的“美丽、乖巧、驯良、讨人喜爱”这些特点展开的
它不像本单元另三篇说明文一样脉络分明，思维严密，比如《鲸》，着眼的是形体、种类、进食、呼吸、睡眠……一段段按部就班，体例分明
然而也正是这种写法，导致我们在阅读《鲸》、《新型玻璃》这些文章的时候更像是走进了某个标本陈列室或是玻璃展览馆
布封写松鼠，根本就不想把它写成一个标本，而是想把它写活，语言自然更放纵自如一些，文章的体例显得鲜活而生动
也因此，在教学中，我们应该有意识地引导孩子们与《鲸》的行文进行比较，从而明白《鲸》着眼(言语意图)的是条分缕析地介绍“鲸”这种动物，而《松鼠》着眼(言语意图)的则是它的性格情味，它的整个形象
也正是因为着眼点的不同，文章在表达上也有了这样的不同
