小学五年级数学《折叠》教学反思小学五年级数学《折叠》教学反思 作为一位刚到岗的老师，教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是我精心整理的小学五年级数学《折叠》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学五年级数学《折叠》教学反思 1 《折叠》这节课是北师大版小学数学五年级下册“数学与生活”部分的第二节内容，是在学生掌握了长方体和正方体的特征及展开图之后，通过本节课的教学，让学生亲自动手，体验立体图形和平面展开图之间的关系，从而发挥学生的想象力，建立表象，进一步进展学生的空间观念，为学生今后形成较强的探究能力打下基础。 本节课的核心是进展学生的空间观念。因此，我在教学中采纳了互动探究式教学。即我通过创设合理的教学情境，（课件出示长方体与正方体展开图，让学生观察、想象它们各能折成什么立体图形？再出示三棱柱的展开图，让学生继续观察，它能折成什么立体图形？）立足于“导”，促使学生积极主动地去探究知识，再让学生动手折叠“小房子”、“三棱柱”等立体图形，接着展开房子，在图中相应位置标出天窗和门，再通过我与学生之间的对话与沟通，让学生主动地提出问题、解决问题，并自觉地总结和掌握解决问题过程中所用到的思想和方法。 教学中，我制造机会，让学生充分的自由，学生通过互动探究猎取新的知识、能力，经验与意识。课堂上，我充分发挥教育评价的积极作用，学生自评、互评或老师评议让学生兴趣盎然，乐于其中，充分发挥老师角色的组织者、引导者和合作者的作用，使每位学生猎取不同的经验与自信。小学五年级数学《折叠》教学反思 2 《展开与折叠》这部分内容对学生空间观念要求比较高，部分学生会感到很困难，但同时有一部分学生已经具有一定知识基础与分析和解决问题的能力，有较强的自我进展意识和挑战意识，对有挑战性的任务很感兴趣。为了二者兼顾，我特设计了以上教学环节，而且效果非常理想，为我以后上数学课提供了新的方向。 一、师生共同做好课前准备 在学习《展开与折叠》内容一周前，我就提前了解本单元的内容，备好课。把正方体的 11 种展开图让学生在作业本上画下来，回去利用卡纸剪好（展开图正方形的边长为 5 厘米）。当我在上本节课前一天进行检查的时候，发现每个同学都做了，而且做的非常好，令老师十分满意。有的还做好了正方体，这样为新课的学习做了很好的铺垫，以免在上课...
