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小学四年级数学教学经验

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小学四年级数学教学经验小学四年级数学教学经验 导语:时间如梭,不知不觉已经工作了一年,感触颇多。作为一名老师非常荣幸也非常辛苦,为了解决大家的疑问,特地为大家整理了相关小学教学经验内容,仅供参考! 小学四年级数学教学经验 本班四年级只有 10 名学生,人数虽少,却有着小学四年级学生共同的特点,那就是:天真、活泼、好动、爱表现、爱好广泛、求知欲旺盛。但注意力集中的时间相对较短,这也是让我非常头疼的一件事。所以,如何吸引他们的注意力,激活枯燥的数学课堂,让他们对数学产生浓厚的兴趣是至关重要的。兴趣是学生可持续学习的一个支点,同时也是建立良好师生关系的突破点。一个和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的老师必定会对学生学习兴趣的保持产生不凡的影响。下面,我结合教学实践谈一谈自己肤浅的体会。 一、注重预习 将课堂上要学习的知识提前让学生知道、了解、学习,也就是预习,虽然三年级时,我们已开始了预习,效果还是不错,到了四年级有所放松,甚至停滞。老师要将课堂知识前置,每天新课预习要求有三:其一,阅读数学教材,将例题读通、读清、读懂,其二,谈谈我们的收获,我知道了要写出答案,其三,要试着做后面配套的习题,其四,我的疑问困惑是什么?检测方式:先出几道本课的检测题,让学生试做,有多少人做对,有多少人做错一目了然,问题处在何地方也暴露出来了,针对问题以及预习中学生的疑难才进行知识的讲解,当堂纠正预习中的错误以加深理解,巩固强化知识。课堂的精讲,势必会给学生留下多练的课堂空间,所以一定要重视预习。 二、激活课堂 课堂要活起来,则要有新意,所以在教学中要将问题情境化,将规律法则幽默化(搬家交换、四则混和运算),风趣化,将题中的数量关系直观化(画线段图),将问题情景化等多种形式,使课堂充满活力,充满情趣,以活灵活现的方式呈现给孩子,让孩子从直观形象深刻理解其中的道理、内涵。 三、教授学法 语文书是读出来,其实数学也是读出来的,首先,教学生会读数学书,所有的知识,内涵都包容在数学书里面,可过去我们有谁认真的去阅读过,去思考过。书中的每一句话都是编者对知识的重点概括,每一个问题都是点睛之笔。假如孩子认真去品读,读通每一句话,读懂每一个知识点,读清每一个逻辑关系,那么一定能学会、学好。引导孩子去认真认真的去读数学书、多读数学书,是引导学生学习的一个改变,要体现在课堂上,体现在预习中。其次是读数学题,题读三遍...

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