小学四年级数学教学经验小学四年级数学教学经验 导语：时间如梭，不知不觉已经工作了一年，感触颇多
作为一名老师非常荣幸也非常辛苦，为了解决大家的疑问，特地为大家整理了相关小学教学经验内容，仅供参考
小学四年级数学教学经验 本班四年级只有 10 名学生，人数虽少，却有着小学四年级学生共同的特点，那就是：天真、活泼、好动、爱表现、爱好广泛、求知欲旺盛
但注意力集中的时间相对较短，这也是让我非常头疼的一件事
所以，如何吸引他们的注意力，激活枯燥的数学课堂，让他们对数学产生浓厚的兴趣是至关重要的
兴趣是学生可持续学习的一个支点，同时也是建立良好师生关系的突破点
一个和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的老师必定会对学生学习兴趣的保持产生不凡的影响
下面，我结合教学实践谈一谈自己肤浅的体会
一、注重预习 将课堂上要学习的知识提前让学生知道、了解、学习，也就是预习，虽然三年级时，我们已开始了预习，效果还是不错，到了四年级有所放松，甚至停滞
老师要将课堂知识前置，每天新课预习要求有三：其一，阅读数学教材，将例题读通、读清、读懂，其二，谈谈我们的收获，我知道了要写出答案，其三，要试着做后面配套的习题，其四，我的疑问困惑是什么
检测方式：先出几道本课的检测题，让学生试做，有多少人做对，有多少人做错一目了然，问题处在何地方也暴露出来了，针对问题以及预习中学生的疑难才进行知识的讲解，当堂纠正预习中的错误以加深理解，巩固强化知识
课堂的精讲，势必会给学生留下多练的课堂空间，所以一定要重视预习
二、激活课堂 课堂要活起来，则要有新意，所以在教学中要将问题情境化，将规律法则幽默化（搬家交换、四则混和运算），风趣化，将题中的数量关系直观化（画线段图），将问题情景化等多种形式，使课堂充满活力，充满情趣，以活灵活现的方式呈现给孩子，让孩子从直观形象深刻理解其中的道理、内涵
三、教授学法 语文书是读出来，其实
