小学网络研修日志

小学网络研修日志小学网络研修日志 在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过很多优秀的日志吧，是时候抽出时间写写日志了。那么你真的懂得怎么写日志吗？下面是我为大家整理的小学网络研修日志，希望能够帮助到大家。 小学网络研修日志 1 我看完朗读的所有微课之后，还是觉得朗读方面的经验不够。我就进入“荷塘春晓——特级老师何晓红语文工作室”，这里面关于朗读方面的知识真很多。我仔细地看着每一个有语文经验的老师的成果，汲取他们的精华，及时地摘录有用的内容。我想研修的目的就是让我们这次普通老师能在每次的远程网络培训中，对自己对教学方面都有所提升。我不想去看那些把研修当成“儿戏”的老师们，让别人帮忙学习，研修下来，还不知道自己学习了什么。其实，我不喜爱走形式的学习。你工作没有时间挂机时，可以让别帮忙一下可以，但是相关的作业还是自己做才是。我跑出题了。 我上周六准备听 xx 讲座，结果我把去年国培学习申请的 xx 号不知弄哪去了。只好又花时间，申请了一个 xx 号。昨天，总算准备了笔记本电脑，可以听 xx 讲座了。记忆不好，把密码给记错了，还好是用手机号申请的，一个小时后才找回来，都八点了。xx 讲座都开始了。这电脑也不给力，网络也不给力，只能听到断断线续续的化学老师在上课。这是怎么回事，点了频道就自己进入了化学讲座了。我想尽办法，等我进入小学语文杨朝青的“小学低年级言语训练指导”的讲座，抢麦，电脑卡得要命，我还没有说，有人比我晚进入，还给我送花，我真无语，但是还是要谢谢广丰实验叔叔韩礼秀数学工作室彭乐生老师的花，又结束了。只能把握今日的 xx 讲座，把电脑清理一下，别再听成这样了。 小学网络研修日志 2 通过这次短暂的学习，给我更多的是教学理念上的更新，下面是我粗浅的体会： 作为老师到底教什么呢？作为学生到底学什么呢？这是我老师常常思考的一个问题。我觉得现在在课堂上有老师的教，也有学生的学。但是我总觉得缺少了一些什么东西。课程改革要求老师以人为本，呼唤人的主体精神。因此教学的重点应由重知识传授向重学生进展转变。学生只有在这样的环境中才能既学习掌握知识，又得到情操的陶冶、智力的开发和潜力的挖掘，才能形成良好的个性和健全的人格。新的教学理念要求：教学是对话、沟通与知识建构的活动。课堂上通过对话、沟通的师生互动在完成基础知识建构的同时，达成“三维”课程目标的实现。如何让学生真正的动起来呢？ 一、老师应...