小学语教材与大语文观小学语教材与大语文观 为深化语文教学改革，实现语文教学由应试教育向素养教育的转轨，在苏教版小语教材编写工作启动之初，我们便确立了语文教学要跟生活实践相结合、实现课内外衔接这一指导思想，力求形成一种课内外结合、学用结合的语文课堂教学格局
这一指导思想是从以下几个方面来体现的
一、在阅读训练方面，力图构建一个“得法于课内，得益于课外”的训练体系
为帮助学生课外阅读，我们从三年级开始安排了指导课外阅读的系列课文
每册一篇，一直安排到六年级
《要学会查“无字词典”》意在指导学生学会借助生活体验准确理解词语的方法
《煮书》意在指导学生反复诵读品味，把书读熟读透，懂得“读书破万卷，下笔如有神”的道理
《读书做记号的学问》意在指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯
《读书莫放拦路虎》则是要求学生养成读书勤的习惯……七册课本安排了七篇这样的课文，有关课外阅读的主要问题几乎全涉及到了
学了方法，为的是用于课外阅读，为此，我们请李吉林老师编写了配套的《语文补充阅读》
小学生的阅读范围扩大了，视野开阔了，知识丰富了，反过来又为课内阅读提供了宽阔的智力背景，从而形成了相互补充、相互促进的阅读训练机制
我们还编写了一些“多功能课文”，力图使语文教学与生活实践结合起来，为生活实践服务
如《磁卡电话》、《奶奶，请服药》、《第一次汇款》
学习这类课文，学生既受到了语言文字的训练，又培育了道德情操，还学到了言语交际的本领
如《第一次汇款》，讲的是“我”将平常节约下来的零花钱汇给了山区失学的儿童
在汇款过程中，“我”在邮局阿姨的耐心指导下，学会了填写汇款单
课文将汇款的手续讲得很具体，并出现了“壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾”等大写数字，还附了汇款单的样式要学生练习填写
学生读了这样的课文，不仅学到了语言文字，学会了到邮局汇款，而且培育了爱心，其收获是多方面的
此外，我们在设计课后作业时，也注
