小学语文《匆匆》教案 小学语文《匆匆》教案 3 篇 作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是精心整理的小学语文《匆匆》教案 3篇，希望能够帮助到大家。 小学语文《匆匆》教案 篇 1 一、引入 美文须美读。课文中的一些语言你一定非常喜爱，选择自己最喜爱的，再读一读。 二、沟通读书心得 指名读自己喜爱和感受深刻的句段，并自由地谈谈自己读书的所思所感和所得。 针对学生的见解，老师相机作品评，作引导，作补充，作纠正，老师要求学生在读中品，在品中读，反复读，读出文字的情味来。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢，现在又到了哪里呢？ 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；…… 2、除了刚才我们说的这些以外，这篇文章还有什么妙处呢？我们还要认真品味一下，请大家再次默读课文，划出你喜爱的句子，然后有滋有味地朗读画出的句子。 谁能把自己划的句子读出来，说出自己喜爱的理由。 老师和其他同学评议并示范。 三、积累运用，享受语言的制造美。 1、这么多的好语言，假如我们不把它积累下来，那可就太可惜了。选择一段你最喜爱的背背吧。 2、课堂练笔：对空灵的时间描写可谓别出心裁，、、），你也能模仿着写出几句话来吗？试试吧，也许你一时的灵感会带给你一天的好心情。 3、练笔沟通，师生评议。学生制造性的表现要给以表扬，假如不足，老师可做仿写示范。 自我评价： 朱自清先生的这篇散文文字美，意象美，本课教学的指导思想便是紧紧围绕“美”字而展开： 一、读出美。为了引导学生以一种积极的心向去读，在课始阶段，向学生介绍朱自清的`人品与文品，从而让学生感受到，今日朗读是与大师的对话，阅读也便“情欣欣而意切切”...
