小学语文《假如》教案小学语文《假如》教案 一、教学目标： 知识与技能目标：初步认识本课 9 个生字，会写课文的 8 个字，字书写美观;能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法目标：通过朗读，体会诗歌的语言美，培育学生想象的能力。 情感态度与价值观目标：培育学生形成关爱他人、关爱环境的愿望。 二、教学重难点： 能够有感情的朗读诗歌，通过朗读启发学生形成爱他人、关爱环境。 三、教学过程 (一)故事导入，激发兴趣。 1. 同学们喜爱听故事吗?老师这里有一个神笔马良的故事，你们想看一看吗? (播放课件《神笔马良》) 2.看完动画片，你想说什么?有什么想法?假如你有一枝马良的神笔?你想用它画什么? 3.导入：有一个小女孩，她和你一样，非常渴望拥有这样一枝神笔，帮助她实现美好的愿望。于是，她写下了这首小诗，今日咱们一起来学习 23 课，《假如》 (板书课题，学生书空，齐读课题) (二) 初读课文，整体感知。 课前，老师已布置让同学们提前和咱们的生字朋友见面了，能叫出他们的名字吗?可不要说大话，老师检查一下好不好?有没有信心? 1.播放课件 6 个词语(缩着身子，遥远，健康，寻食，哭泣，操场) 齐读词语，小老师领读(读错了不要跟着读)，指名读。 2.词语会读了，现在，生字的好朋友回家了，只剩他自己了，你还有信心读会吗?播放课件生字(良，缩，遥，寻，食，泣，健，康，操) 看看谁最勇敢?带拼音读，齐读。然后去掉帽子指名读，其他同学想不想读?后开火车读。 (其中，重点字良，缩，遥，寻可组词说话的形式来加深理解。) 3.沟通识字方法，同学们真的是很用功啊!自己就把生字记会了，那你肯定有很多记住生字的好方法吧?说出来让同学们也向你学习学习。你是用什么方法来记住哪个字的? (预设：加一加，减一减，换偏旁，猜谜语，编顺口溜等等) 4.同学们真能干，生字朋友都认识了，假如他们回到了诗歌中，你还认识吗?接下来，请同学们大声朗读课文，思考一个问题，诗歌中的小女孩都用马良的这枝神笔画了些什么?用横线标出，听明白了吗?(学生自由读课文) (三) 品读领悟，合作沟通。 文中的小女孩想用马良的神笔画些什么呢? 指名说，师板书(小树，太阳，小鸟，谷粒，西西，好腿) 为什么要画这些呢?小组讨论这三个问题。(播放课件：三个问题) (组内讨论) 1、 学习第一小节 过渡：同学们刚才讨论的非常激烈，老师信任你们已经有了自己的答案，咱们先来解决第一个问题，第一个问题的答...
