小学语文《我要的是葫芦》教学实录小学语文《我要的是葫芦》教学实录 教学目标： 1、认识 11 个生字，会写 8 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。 4、分角色朗读课文，并能续编故事，培育学生的想象力。 教学重点： 正确认读生字，有感情地朗读课文，了解植物叶子与果实之间的联系。 教学难点： 弄清葫芦与叶子之间的密切联系。 课前准备： 老师：课件 学生：编写蚜虫、叶子、葫芦的资料 教学过程： 一、激趣导入 1、看，老师给大家带来一位新朋友。它是——小葫芦(生答) (课件：葫芦动画跳出) 2、咦，小葫芦怎么不兴奋啦?(课件：葫芦不兴奋) 原来你们把它的名字叫错了。它叫——葫芦 hu lu (生答) (课件：图变成字，加上拼音) 3、今日，我们一起学习一篇有趣的寓言故事——我要的是葫芦(课件：我要的是葫芦) 4、齐读“我要的是葫芦”;小声读“我要的是葫芦”;边读边想，不出声地读“我要的是葫芦”。你想到些什么问题? 生：“我”是谁? 生：为什么说我要的是葫芦?那不要的是什么? 生：那要到葫芦了吗?…… 二、初读感知，认读生字。 1、答案藏在课文里。我们赶快打开书，选择你最喜爱的方式自读课文。注意读准字音，读通句子。遇到生字词多读两遍。 2、“秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝”，我们来摘葫芦吧。 (课件)hu lu teng xie zhi 葫芦藤花谢了治一治 ya ding sai lin 蚜虫盯着竞赛邻居 2、淘气的汉字宝宝摘掉了拼音小帽，着急地跑出来和大家交朋友。认真看看哪些生字容易读错，请能干的小老师提个醒。 3、课件：葫芦藤谢哇蚜盯邻治赛 师：老师也给大家提个醒儿，“葫芦”的“芦”单独念 lu，组成词念轻声。 来，和他们打打招呼吧! 三、图文结合，自读感悟。 (一)、学习第一自然段。 1、孩子们，让我们带着生字词，走进课文，走进葫芦园!(课件：葫芦图) 配乐声中学生观察葫芦生长过程。 师范读第一自然段。喜爱吗?你特别喜爱哪一句? 自读第一自然段，找出你喜爱的句子读一读。 生读：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!”(课件出示第一自然段) 师：听出来了，你有点喜爱小葫芦。有更喜爱小葫芦的吗? 生：再读。师：哪些词语你特别喜爱? 老师还欣赏一个词“挂”。每次读到“藤上挂了几个小葫芦”我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动，好像在...
