综合实践活动课教案：方法指导课教学设计——调查问卷的设计授课教师：刘兴宝一、教学目标：让学生了解调查问卷的基本结构。掌握方法，能制定出高质量的调查问卷。二、教学时间：一课时三、教学过程：（一）、谈话导入，明确任务同学们，上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。可是你们知道吗一份问卷设计质量的高低，决定着调查活动的成败，因此我们一定要设计一份高质量的调查问卷。调查问卷该怎么设计呢这节课我们就共同来探究好吗［设计意图：通过谈话，使学生首先就明白问卷质量高低的重要性，明确目标，从而以饱满的热情投入到探究活动中去。］（二）、提出问题，指导归纳。1、谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢（教师可适当提示：是谁组织的是有关哪方面的）。还能记得那份调查问卷的样子吗比方说内容呀、格式呀指名交流。2、如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份调查问卷的基本内容——前言、主体和结束语三部分。师小结：一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分（相机板书）。前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及地如何回答问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。3、重点指导问卷题目的设计在问卷题目的设计中应注意什么呢指名交流。师生共同小结：必须考虑以下几点：（1）问题的选用。首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来，然后再逐个推敲筛选，决定问卷选用的问题。所选的题目一则必须符合客观实际；二则必须是围绕调查目的的最必要的题目，设计的问题过于简略或过于繁琐都不行。（2）问题的排列。问题的排列组合方式，一是要按问题的性质或类别来排列；二是要按问题的难易程度来排列，要从易到难，由浅入深。（3）问题的表述。问题的表述，第一要注意语言的简洁性、通俗性；第二要持“中立”立场，不能带任何倾向性或暗示；第三要做到一个问号前只问一个问题，不要在一个问号前设多个问题。4、确定问卷的形式（1）出示几份调查问卷（课件展示:表格类、选择型、填写答案类）（2）同学们可以根据自己的需要确定自己要设计的调查问卷的形式。［设计意图...
