1/7课桌有多长》名师教案课题课桌有多长单元第六单元学科数学年级二学习目标1.再次经历用不冋方式测量冋物体长度的过程，体会建立统度量单位的重要性。2•认识厘米，体会厘米的实际意义。3•初步学会用刻度尺测量物体和线的长度邙限整厘米)，能估计较小物体的长度。重点认识长度单位“厘米”难点能正确地用直尺测量物体的长度邙限整厘米)。教学过程教学环节 教师活动学生活动设计意图导入新课谈话导入：动物学校新买来一些课桌，小熊回家后高兴地告诉了妈妈。妈妈问：“你们买的课桌有多长啊？”小熊摇摇头说：“这我可不知道。”第二天，他去问小象，小象说：“这述不简单?”说完，就拿起一支铅笔量了起来。同学们，如果小熊去问你，你能用什么方法说明课桌有多长呢？以低年级学生喜欢的童话故事创设情境在生动有趣的情境中提出数学问题，导入课题，激发学生的学习兴趣。讲授新课 1•测量课桌的长。小组活动:怎样测量你的课桌的长度？试量一量。汇报交流。(2)同样的课桌为什么测量结果不一样'学生回答。小结：看来测量的标准不同，所得的结果也就不同了。测量之前要有统的标准。学生选用测糧工具分组测量。课桌有 6 拃(zha)长。课桌有 4支，铅笔长。测量工具不同，测量结果也不同。通过学生分小组活动，培养学生的动手能力,以及团结合作的意识。2/73/7师：你们找得这么快的窍门是什么？总结：5•学习测量长度。(1)量一量你的铅笔有多长。用后面的数字减去前面的数字，得几就是几厘米。学会在尺子上读出长度的方法。(IIcm234567S9(2)小熊这样量对吗?我的铅笔长6 厘米不对。0 刻度和铅笔的一端没有对齐。对。不对，从刻度1 到刻度 6,应该是 5 厘米。通过判断小熊的测量方法的对错，使学生掌握测量物体的长度的方法。6.量一量，画一画。量一量它有多长。几厘米。这条线段长 5厘米。从 0 刻度开始，沿着尺子边缘画到刻度 4,这条线 段 就 是 4厘米。通过解决诸多此类的实际问题，使数学问题生活化、趣4/7要把一端对准尺子的 0 总结测量物体刻度。物体的的长度的方法,另一端对着使学生掌握。刻度几，物体的长度就是|iirT|iirquii 卩 11 屮川 1 卩】「1 卩 iri|iiiqnir|niqmT]rin|irn 卩 IT 屮 i『i]iii01cm234567画一条长 4 厘米的线。课件演示。7.小结：(1) 厘米是常用的长度单位，也可以写成cm。(2) 测量物体的长度时，通常要把物体的一端对齐尺子的 0 刻度,另一端对着刻度几,物体的长度就是几厘米。巩固提升 ...
