小学语文《葡萄沟》教案设计 1、知识点教授：学会本课 8 个生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。 2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、欢乐地参加到课堂中来，培育学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。 3、激发情感：通过阅读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。 二、教学重点、难点： 理解为什么说葡萄沟是个好地方。 三、教学流程： 1、歌曲导入。 播放歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》。师：听过这首歌吗?知道吐鲁番吗?出示地图，找出新疆、吐鲁番和葡萄沟的位置，并让学生大声读出这三个地方的名字。师：谁还能把这三个词连起来说一句话?(既认清了地理位置，又认读了生词，还进行了语言文字训练) 2、初读课文，整体感知课文内容。 3、播放课文教学录像带，激发学生情感。 a 师：看完了录象，你最想说什么? 生自由谈感受(充分尊重学生的个性体验) b 老师把大家的发言总结为一句话：葡萄沟真是个好地方。指导学生读出喜爱、赞叹的语气。 c 师：有个好消息告诉大家。出示要是秋天你到葡萄沟去让你吃个够一段话，师范读。 d 创设不同的情境，指导学生分别面对小伙伴、老师和听课老师时不同的读法。 4、检查生字认读情况。 你想吃葡萄吗?假如你能清楚、正确地读出来，老师就奖励你一串葡萄!(根据低年级学生年龄特点，采纳生动有趣的方式认字，尽量避开枯燥、单调) 5、细读课文，感悟重点。 a 在自己最喜爱的地方做上记号，想一想为什么喜爱，然后读一读，把你的感受通过你的朗读表达出来。 b 重点指导朗读第二自然段，启发学生分析发现其写法。 c 出示几种水果的图片，有意识指导学生写法迁移。(如有时间，让学生进行仿说话练习) 6、品尝葡萄干，说它的来历。 此环节设计目的是让孩子们在品尝劳动果实之时，能用自己的话复述文章第三自然段内容，进行口语交际训练，体会劳动果实来之不易，激发对聪慧的维吾尔族人民的敬佩之情。 7、提供拓展阅读材料，师生共读。 师：文章写得很美，可是它不是最美的，最美的文章在你手上，老师信任，假如有一天你去了仙境一般的葡萄沟，肯定会写出更好的文章! 8、实践活动。 话说新疆 搜集有关新疆的资料：新疆的人，新疆的物产，新疆的’自然风光和新疆的风俗习惯。 《葡萄沟》教学反思 《葡萄沟》是一篇老教材，在新的课程...
