小学语文去年的树教案 篇一：小学语文去年的树教案 教学目标 1、能查字典或联系上下文理解不明白的词
2、能有感情地朗读课文，能读懂本文
3、感受童话的语言美、思想美、意境美
4、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐进展
教学重点、难点 读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理
教时安排 2 课时
教学过程 第一课时 一、揭题引入 读了课题，你有什么疑问
二、自主读文，初步感知 1、学生按自己喜爱的方式读课文，要求：读准、读通、读懂; 2、个体质疑→组内探讨→集体释疑 3、抽读、评议、正音
4、感知内容：(学生畅谈) 鸟儿到南方去之前答应好朋友______________
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现____________，于是就在火柴点燃的灯火前________
因为它______________
三、对话朗读，培育语感 师引：这篇童话中有哪些有趣的角色啊
(鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……)他们还会说话呢
1、找出角色对话
用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话，用””画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的`话
2、模仿朗读(学生自主尝试)选读喜爱的角色对话
3、出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情
小鸟大树 “好
我明年一定回来给你唱歌
”“再见了，小鸟
明年请你再回来，还唱歌给我听” 树根“站在这儿的那棵树到什么地方去了呢
”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了
” (鸟儿向山谷里飞去) 门 “门先生，我的好朋友__树在哪儿，您知道吗
”“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了
” (鸟儿向村子里飞去) 小姑娘 “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗
”“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着
” 4、想一想，说
