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小学语文老师教学随笔

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小学语文老师教学随笔小学语文老师教学随笔 导语:语文老师对语言的法律规范意识、感应能力,最后也要形成习惯,这就是我前面所说的要融入生命,成为本能。以下是我整理小学语文老师教学随笔的资料,欢迎阅读参考。 因为喜爱教学工作之余喜爱看点闲书,有时心动手痒也会写点小文章来自娱自乐。所以我有时认为自己是适合一名语文老师的。可是,自从前不久看了一篇题为“语文老师的专业修养问题——在陈日亮语文教育思想研讨会上的发言”的文章后,我便一点也不敢再有这样自以为是的自信。我从书中摘抄了以下最喜爱的几句话:“一个好的语文老师,必须具备对于语言表达的敏锐的法律规范感,对准确、稳妥、简练的语言的瞬间感觉与推断。”“所谓法律规范意识,就是无论写字、遣词、造句、使用标点,都要讲法律规范;另一方面,就是对错别字,对乱点标点,对不法律规范的用词、病句,有一种特别的敏感,即所谓“瞬间感觉和推断”,不假思索就作出近乎本能的反应。”这是文中最让我为之感动的一个小细节,作为北大着名教授钱理群在谈到自己时,这样写道:“……直到现在,还保持着这样的习惯,无论走到哪里,在什么地方,只要看见错别字,错误的标点,病句,就看得不顺眼,心里别扭,恨不得马上就像改作文那样提笔把它改过来,这就是语文老师的职业习惯。说难听点,这是职业病;说好听点,这是职业责任感。” 作为语文老师的我,以上的文字让我读了不由为之心动。[]凭着多年来对文字一种本能的敏感,我认为,这些看似平淡无奇的几句话,假如没有切身体会并经过认真推敲是无法写出来的。我反复品读这些简洁而富有真知灼见的文字,想到自己身为语文老师却如此缺乏应有的专业素养,实在羞愧不已。在这样的阅读思考中,我告诉自己:从现在起,任何时候,都不要轻易忽略教育教学中的任何一个细节。 以上的阅读使我不由回想起了不久前听课时的一个小细节。一个年轻的男老师在执教《阅读大地的徐霞客》一课时,在教学过程中,当学生将“锲而不舍”的“锲”读成了“qì”音时,老师立即给予纠正,不过,令我们奇怪的是,没过多久,该老师在读到这个词时自己却又把它读成了“qì”。所以在评课研讨的时候,大家纷纷又提到了这一点。在评课,我向大家坦诚自己其实也闹过几次这样的“笑话”,虽然平常上课借助课本,临时纠正了自己和学生原来没读准的字音,但是,因为平常没怎么在意去改正它,所以过后很快又读成自己原来一直习惯的错误的读音。然而,评课归评...

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