编号： 小学语文课堂教学现状调查报告 [20XX]XX 号（20 年 月 日至 20 年 月 日止）（本模板为 Word 格式，可根据您的需要调整内容及格式，欢迎下载
） 小学语文课堂教学现状调查报告 在经济飞速进展的今日，报告的适用范围越来越广泛，要注意报告在写作时具有一定的格式
那么什么样的报告才是有效的呢
下面是我为大家整理的小学语文课堂教学现状调查报告 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助
小学语文课堂教学现状调查报告 1 一、调查目的 语文教学是小学教学的主要课程，如何上好语文课是小学语文教学中一个值得思考的课题
从 xx 年 8 月开始，至今小学课程实验已开展了九年
为了解我镇小学语文新课程课堂教学现状，根据学院的有关社会实践要求，我利用工作之余，深化到我镇各小学对小学语文教学方法进行较全面、深化的调查
现将调查情况分析整理如下： 二、调查方法、内容及对象 1、调查方法：访谈法，听课，随机抽样调查
2、调查内容： ⑴ 老师方面：教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学调控、老师素养、教学特色; ⑵ 学生方面：参加状态、沟通状态、思维状态和生成状态
3、调查对象：全镇 10 所小学的 30 名语文老师及其学生
三、调查结果及分析 （一）结果概述 我历时近两个月，分别到我镇 10 所小学听了 30 名小学语文老师的常态课，并与老师进行了访谈，对 30 节课进行了量化评估
结果达到 a 等（90 分以上）的课 12 节，占抽样总数的 40%;b 等（80―89 分）的 16 节，占抽样总数的 53
4%;c 等（79 分以下）的 2节课，占抽样总数的 6
总的看来，我镇小学语文课堂教学凸现出以下亮点：师生关系趋于平等、民主和和谐，教学方式悄然改变，教学评价趋向多元，老师探究、合作成为共识，校本教研崭露头角
（二）老师方面 1、教学目标
