第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《窃读记》教学反思心得《窃读记》是台湾女作家林海音的作品。其目标主要是：一是引导同学把握主要内容，体会对读书的喜爱，对学问的渴望；二是在阅读中体会通过动作和心理活动，将“窃读”味道详细化的写法；三是受到喜爱读书的感染，激发阅读的爱好。初读这篇文章，我立刻就被吸引了，擅长通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，如“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”，明明很快乐可以在下雨的时候在书店看书，却“皱着眉头，不时望着街心，似乎说：‘这雨，害得我回不去了。’”利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我劝慰，在书店里快乐地读下去，有几分童稚，还有几分诡谵，用细致入微的动作描写来表达自己的感情，如：“我跨进店门，暗喜没人留意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我终于挤到里边了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急迫地查找，却找不到那本书”，在“窃读”时“赶忙打开书，一爷，第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制两页，我像一匹饿狼，贪欲地读着。我很欢乐，也很惧怕”，一方面享受阅读的欢乐，一方面还要时刻关注四周的环境，担忧受怕，形象生动地表现了“我”的心情变化，使人如临其境。全部这些也给同学留下了深刻印象。因为喜爱，因为印象深刻，所以我们师生在研读课文的时候都感受到了欢乐。在教学“我跨进店门，暗喜没人留意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我终于挤到里边了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急迫地查找，却找不到那本书”时，同学感悟比较到位，学习气氛也比较深厚。师：读着这一段话，你有什么感受？生1：我从跨进店门，跨进看出走得很快，很急迫地想去看书。生2：踮起可以看出她走得轻，怕被老板发觉。生3：书店里人多，但她等不及要进去，所以钻过去，还要挤到里边，头发弄乱了也顾不着。说明她太想看书了。第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制生4：找不到书的时候，她肯定很紧急，找到以后就特别惊喜，不由地喊了起来。师：是啊，太惊喜了，你来读读看。生4：……（惊喜的样子）生5：老师，我还想表演她的动作。师:好啊，我们一起为你朗读。生生动好玩地做起了动作，同学笑了起来。师：在笑什么呢？想想我们进书店是这样的吗？生：不是，他们以前的书店不能在里面只看书，不买书，我们现在可以只看不买，而且任凭我们看多少时间。林海音在那么艰苦的状况下，还一心想看书，我们应当向她学习。生：她家里很穷，买不起书看，但她没有不想看书，而是去窃书看，而且我从“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”看出她似乎很有阅历，肯定常常去看。第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制师：很好，我们都感受到了对书的喜爱，对学问的渴望。我们一起再把这一段朗读一遍。同学对的书店窃读行为和心理特别感爱好，比较自己的生活阅历，从一个个词语中感受到了对读书的喜爱，对学问的渴望，同时受到喜爱读书的感染，激发了阅读的爱好。
