小组合作在英语教学中运用小组合作学习优点十分突出，用好这一教学方法，不仅仅有利于学生掌握好所学知识，具备良好的能力，同时对学生情感的进展和健全也具有重要的意义。小组合作学习可以加强学生之间的联系，让每一个学生都意识到自己并不是孤立的，意识到自己与其他学生之间的联系，让学生获得更多的安全感，减少其孤立无援的感觉，弱化其与其他学生之间的竞争意识。在这样的大形势下，在小学英语教学进行合作学习当然也是很有必要的。小组合作;英语教学;运用小组合作学习(又称合作学习)于 70 年代率先兴起于美国，这一教学模式从形式来看是基于学习小组开展的教学形式，这一教学形式充分发挥学生之间的互动合作，以提升整个小组成员的成绩为基本导向和评价标准，从而实现小组成员的共同进步。在这种小组合作学习主流的推动下，作为一名小学英语一线老师的我也在英语教学中大胆采纳小组合作学习的模式，通过一个学期的教学实践，下面就小组合作学习在小学英语教学中的运用作简单介绍。一、小组合作预习新课为了提高英语课堂学习的效率，课前预习对学生预先自主学习下节课所要学习的内容是很重要的。我们常常采纳的方法是让学生个体预习，基本上每个学生都能根据跟读课本内容、查找生词意思、针对课文提问题、尝试复述课文内容等这几个步骤进行预习。当学生学会个体预习后，不妨让学生小组合作预习新课，会得到意想不到的良好效果。当然，小组合作预习新课是针对需要准备材料较多、学习内容难度较大的课文进行。比如:在教学《Project2Amagicclock》这一单元时，我要求学生小组合做预习时做到:一是预习课文、查阅生词、理解文章意思，并将重难点做一份笔记;二是合作展示文章内容，寻得最易于同学理解的方法对课文进行讲解。对小组合作预习新课检查的结果让作为老师的我兴奋无比，几乎每个小组都作了充分的准备。有些小组以小老师讲解的形式展示，有些小组以表演的形式展示，有些小组以开讲座的形式展示……这样，不仅课上得轻松，学生参加的热情也高，而且能学到许多书本以外的知识，拓展了学生的知识面。二、小组合作课前准备发言一直以来，为了提高学生的英语表达能力，我班已养成了按学号顺序进行课前两分钟“freetalk”的习惯，为了使演讲内容更有吸引力，让学生能够参加其中得到充分的锻炼，我一般都会提出一个“freetalk”的主题，然后让每一个小组进行自由练习，每一个学习小组通过相互合作，对于发言资料进行集体加工，然后每一个学习...
