幼儿园大班美术《樱桃》教案

幼儿园大班美术《樱桃》教案 幼儿园大班美术《樱桃》教案 幼儿园大班美术《樱桃》教案 1 活动目标 1、学习用一笔点转的方法画樱桃。 2、耐心添画细节，合理布局。 3、乐意评价同伴的作品。 4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。 5、根据色彩进行大胆合理的想象。 活动准备 1、幼儿有用毛笔画圆的基础。 2、樱桃实物及范画。 3、国画工材料。 活动过程 1、出示樱桃实物，引导幼儿观察樱桃的外形特征。 老师：你们看，这是什么水果?樱桃是什么形状的?什么颜色的? 2、老师出示范画，引导幼儿讨论画法。 (1)老师：你们觉得这个圆应该怎么画?(幼儿回忆、探究小圆的多种画法，老师提炼总结) (2)老师：怎样才能又快又好地画出小圆呢?具你们是用什么方法画的?你们觉得哪种方法最简单? (3)老师小结：以前我们学过用点画的方法画圆，两笔画圆，今日我们要学习一种新的画圆方法——一笔点转法。 3、幼儿创作，老师指导。 基本画法：用大白云蘸赭红色在纸上一笔点转出球体;用小勾线笔蘸浓墨，中锋勾樱桃柄、点果脐(注意樱桃柄的方向要有变化);若画面中有很多樱桃，应适当注意疏密关系。 4、幼儿互相欣赏作品并发表评价意见。 老师：你喜爱哪一幅画，为什么? 活动反思 曾听过一位老师的研讨课《新型玻璃》中有一个环节“一字组多词”。老师给每个小组发一张卡片，卡片上写着上节课新学的两个常用字，要求小组合作学习一分钟，后汇报学习成果，比一比哪个组组的词多。在学生汇报的过程中，老师不仅对组词的正确与否进行评价，还对小组成员的合作状态、学生个体的学习态度、情绪进行逐一即时评价。对小组的评价不仅有定量评价，也进行定性评价，“第四小组，组长很能干，他根据学习要求迅速分工，有的查词典，有的查词语手册，有的查成语词典，有的做记录，这种分工合作积极参加的学习态度老师很喜爱。” 这位老师的评价给我留下了深刻的印象。老师的即使评价在潜移默化中肯定和宣传了正确的小小组学习方法，这种评价的过程，比单一的说教要有用适切得多。审视当前的课堂教学，不难发现传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端：1、单一不全面。即时评价只注重学生对知识的掌握和运用，忽略甚至遗漏了在获得知识的过程中，学生个体所运用的学习方法及在学习过程中表现出来的情感态度；2、单向缺互动。评价仅仅是老师对学生的单向活动，生生之间，组群之间的多项立体互动评价明显不足；3、单调不丰满。评价语言及手段单一，缺...