2011高考生物第二轮 遗传因子的发现专题复习教案

2011 高考生物第二轮专题复习教案（遗传因子的发现）第 1 章 遗传因子的发现第 1 课时：遗传因子的发现复习目标:1.孟德尔遗传实验的科学方法 II2.基因的分离定律的自由组合定律 II复习过程：一、一对相对性状的杂交实验—分离定律（一）基础知识回顾：填 P93 知识点 12（学情 12）（二）重点突破(动动手)1 重要名词的理解：（读一遍，划下来）① 杂交、自交、测交、正交与反交② 性状、相对性状、显隐性性状、性状分离③ 基因、等位基因、显隐性基因④ 基因型与表现型的关系思考:实验中孟德尔为什么用正交和反交实验?2.孟德尔对分离现象的解释是：①____________________________②____________________________③____________________________④____________________________ 3.分离定律：（1）内容：__________________________（2）相关的性状分离比例：__________________（3）细胞学基础：__________________________（4）实质：____________________________（5）验证方法：①____________________________②____________________________③____________________________（5）显隐性关系的判断(导学 P94)①____________________________②____________________________③____________________________4. 分离定律在实践中的应用（1）正确解释某些遗传现象 两个有病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无”，肯定是______遗传病；两个无病的双亲生出有病的孩子，即“无中生有”，肯定是________遗传病。(2)指导杂交育种 若优良性状为_____性状：连续自交，直到不发生________为止,收获性状不发生________的植株上的种子，留种推广。若优良性状为_____性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。(3)禁止近亲结婚的原理 每个人都携带 5～6 种不同的________致病遗传因子。近亲结婚的双方很可能是同一种致病遗传因子的携带者，他们的 子 女 患 __________ 遗传病的机会大大增加，因此要禁止近亲结婚。如图：5.杂合子连续自交有关比例的分析应用 杂合子 Aa 为亲代连续自交，第 n 代的比例情况如下：根据上表比例，杂合子、纯合子所占比例坐标曲线图为： 从图表可解读以下信息： ① 具有一对相对性状的杂合子自交，后代中纯合子的比例随自交代数的增加而增大，最终接近于 1，且显性纯合子和隐性纯合子各占一半。 ② 具有一对相对性状的杂合子自交.后代中杂合子比例随自交代数的增加而递减，每代递减 50...