幼儿园教研计划九篇幼儿园教研计划九篇 幼儿园教研计划 篇 1 一、现状分析 中班年级组组七位老师经过了一年的相处和磨合，大家都是比较的熟悉，大家有很强的凝聚力。其中原有的两位老师由于幼儿园工作的现实需求去了大班年级组，而大班有位老师新进了我们年级组。其中两位老师市幼儿园的中坚骨干力量，其他的老师也有了 3—5 年的教育教学经验，老师的性格都是比较的外向活泼，因此，我们年级组是一个年轻活动青春的团队。由于其中有一位新分配来的年轻老师，不过信任她会很快的融入我们。 上学期，小班年级组以蒙氏理念为基准，以“走线”为入区的前奏，班级入区常规有了一定的跟进。幼儿园以“科学区”为重点，并加强幼儿户外活动的指导与观察，针对不同层级的老师的备课进行了统整和研讨，老师基本的素养得到了提高。但是个别老师由于缺少扎实的理论基础，因此在教学活动中老师存在一定的随意性，老师语言还不够法律规范和严谨，在教研活动中缺少主人翁意识，依赖性强，因此加强老师的理论学习，法律规范老师教学方式，提高老师教育教研水平至关重要。 二、指导思想 加强学习和讨论《3—6 学习进展指南》，不断更新教育理念，转变教育行为，提升老师专业素养，法律规范教研组活动。以幼儿园《情意课程》实践讨论为指引，不断提高老师教育教学反思能力，改进教育实践。加强日常保教工作管理，提高老师队伍素养,提高幼儿园教育质量。 三、具体工作及措施 （一）扎实教研，一日生活常态化。 1、随机进班，加强个别化指导能力。通过随时随地的老老师进班听课形式，逐步提高老师的日常个别化学习、户外游戏指导能力以及教学实践能力，努力提高老师的日常观察指导能力是本学期的重点，立足于老师的的日常常规带班能力，特别是个别化学习的指导能力。加强日常工作检查，将工作做到细致化。 2、定期教研，提高老师教研主动性。召开年级组教研活动，每月一次大教研活动一次小教研活动，由三个班级轮流组织，在年级组中形成沟通分享，互动反思的良好氛围。遇到日常带班中出现的任何的问题大家一起讨论，共同寻找解决的办法；一起沟通分享各自班级工作所取得经验和成绩；互相观摩平行班的常规，帮助带课的老师反思教学活动中的得与失。 3、以老带新，提高老师业务水平。争取每个互相学习的机会，每周一次和组内的老师沟通自己的工作体会，取长补短，探究出适合自己的教学方法，教学相长。每位老师根据自身的具体情况攥写一篇适合自身的教育...
