幼儿园教研计划模板 7 篇幼儿园教研计划模板 7 篇 幼儿园教研计划 篇 1 一、组员情况分析： 优势： 小班组老师队伍中原有的老师师德良好，工作仔细负责，敬业心较强;老师们动手能力较强，在环境布置中已经积累了相关的经验，踏实肯干，积极主动性较强。本组老师中每班均有一名经验丰富的老师带动搭班较好地开展班级管理、家长工作，有效落实一日活动的每个环节。 弱势： 组内共有四位成员，一名老师临近退休;一名老师去年九月份刚上岗;一位老师工作三年;还有一名老师从未担任过小班教学。四位老师的理念与实践存在着较大的差异，需加强环节指导帮助她们尽快适应新的工作环境融入新的集体。 二、工作目标： 1、带领全体老师利用原有资源优势继续探究如何创设适宜小班幼儿进展的可支持性环境; 2、带领全体老师继续开展主题教学活动中集体活动的设计和组织的实践讨论; 三、内容与措施： (一)优势互补积极探究小班幼儿可支持性环境的适宜性 1、各班继续根据主题、幼儿年龄特点、班级实际情况为小班幼儿创设适宜的可支持性环境，并及时更新，努力做到情境化; 2、创设适宜的自主性游戏环境，通过随机现场诊断发现各班自主性游戏环境的问题并及时进行调整，让幼儿在与环境的积极互动中得到自主性游戏水平的进展。 3、继续开展户外体育、主题墙、生活等相关环境创设的实践讨论，以图文形式保留，关注实践中过程性资料的积累; 4、开展“区域环境创设班际互动沟通，分享环境创设经验，积极探究小班幼儿创设可支持性环境的适宜性。 5、建立小班优势资源电子档案库。 (二)思行并进优化主题背景下集体教学活动的设计与组织 1、以课堂教学讨论为载体，帮助老师学习正确分析教材、解读教材、并跟据教材设计教学活动的能力，促进老师设计、实施教学活动的能力。 2、开展案例分析、说课、现场诊断和参加讨论等不同形式的实践讨论，帮助老师解决实践中的困惑问题; 3、教研组长保证每周进课堂听课，对老师的教学现场进行诊断，并实行跟踪调整现状的方法帮助老师提升设计、组织集体教学活动的能力。 (三)整合资源多种渠道并行推动帮助青年老师专业化成长 1、充分挖掘和发挥现有老师队伍中的资源优势，开展新一轮师徒带教活动：实抓培育和检查，提升师徒带教的质量，促进青年老师迅速成长。 2、全组老师围绕课例展开教学反思等自培活动。 3、采纳“互动参加”、“头脑风暴”、“中心发言”等多种教研活动的形式，激发青年老师在教研活动中...
