幼儿园期末学期教研工作总结 一是开展各领域讨论小组教研工作，主要包括各领域核心经验、集体活动的设计与实施等； 二是以实验的形式开展主题探究课程形式，包括幼儿生活经验的拓展与提炼、活动内容的筛选与整合、幼儿思维、动手能力、探究的兴趣及能力等； 三是以课题的形式开展我园《数字化幼儿园的规划与建设讨论》及《幼儿园数学教育生活化的实践讨论》； 四是幼儿基本生活自理能力研讨。 一、加强领域讨论，提升老师基本教学能力 本学期继续开展各领域讨论小组的教研工作，通过查阅文献资料、小组讨论，再根据我园幼儿的经验水平，梳理本领域的核心经验。现已梳理出《3—6 岁幼儿数学核心进展经验》、《3—6 岁幼儿语言核心进展经验》、《3—6 岁幼儿体育核心进展经验》，其它小组也在积极讨论中。这些核心进展经验将作为我园园本课程内容，今后将进一步讨论如何让核心经验以生活化、游戏化，让孩子在生活中、游戏中学习，在体验中学习。 继续沿用理论学习、精品活动赏析、现场研修的方式进行教研，各小组老师已经慢慢认识到教研方式的效用。语言组、数学组都已经开始采纳现场研修的方式，将所学理论应用于教育实践，讨论如何能让活动更科学、更有效、更适宜。美术组、音乐舞蹈组除了讨论本领域教育教学外，还要负责本园的艺术竞赛、环境创设及文艺表演。 二、改革课程模式，探究主题探究课程 从本学期开始，我园在三个教研组长班上开展主题探究式课程，从课程目标、课程内容、组织方式及评价等都做了相应的改变。课程目标从以往注重知识技能转变为注重幼儿思维、动手能力、对事物的探究兴趣及探究能力等。课程内容以上海主题活动老师用书《学习活动》为参考，结合我园幼儿实际生活及兴趣，生成相应主题活动。组织方式除了集体教学外，还加入了社会实践活动、户外考察、分组制作等，丰富了幼儿的学习生活。评价幼儿主要以课程目标为依据，让幼儿在操作、体验、游戏中感受欢乐，进展思维及各方面能力，养成良好人格品质。 主题探究课程对我园来说是一项比较新的课程，尽管老师们曾经经历过主题课程，但那是在不同的课程理念及操作下的主题。现在所讨论的主题主要为我园生活化课程服务，以生活化的理念统整课程内容。由于各方面因素的`限制，现阶段所取得的成绩还并不明显，还需继续开展讨论工作。 三、积极开展课题讨论，提升办园品质 在今年三月份，我园两项课题《数字化幼儿园的规划与建设讨论》及《幼儿园数学教育生活化的实...
