幼儿园音乐教研工作计划幼儿园音乐教研工作计划 1 一、基本情况分析： 本学期，参加我组教研活动的有六个班，一个小班、三个中班、两个大班共八名老师。随着幼儿教育改革的纵深进展，随着《纲要》的颁布，音乐教研更进一步的深化开展。我们继续以情感入手，以情动人。以《在音乐活动中培育幼儿良好的情感》为主课题，实行多种音乐表现形式。小班以培育幼儿对音乐的兴趣为主，多采纳音乐游戏；中班采纳了唱歌和韵律活动的形式；大班则继续坚持唱歌，充分发挥幼儿的音乐表现力，同时还进行了欣赏与打击乐的尝试。 老师观念的转变直接影响到孩子的进展。在实践中，老师能体现幼儿的主体地位，关注到幼儿的差异，积极探究多种形式的教学活动，为幼儿提供欣赏多种音乐形式的机会，效果显著。孩子们更爱音乐了，他们积极要求表演，欢乐大方的参加音乐活动，其中与生活贴近的内容更能引起幼儿的共鸣。我们发现孩子的交往能力增强了，个性得到了很好的进展，制造力也得到了提高。这正是体现了“在探究中学习，在学习中探究”，老师与幼儿共同成长的过程。 同时我们也发现了在教研中出现的问题，如：怎样将“环境育人”的思想进一步贯穿于教育之中，丰富和创设良好的音乐环境。如何面对全体、关注个体，使每个孩子都有体验成功的机会等。为我们下学期的教学讨论提出了要求。将我们的讨论课题进一步的深化。 二、课题： 在音乐活动中培育幼儿良好的情感 三、指导思想： 1、艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。《纲要》中指出：应充分发挥艺术教育的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而视幼儿在活动过程中的情感体验与态度的倾向。 2、 《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和制造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们制造的欢乐。 四、目标： 1、将讨论继续深化，有更多理论的思考与探讨。并加强理论的讨论与学习，更好的指导实践工作。 2、将音乐艺术教育与各领域的内容相互渗透，充分发挥其中介作用，促进教育整体化、综合化的要求。 3、培育幼儿对音乐情感的表现力与制造力。能接纳和肯定幼儿的表现，更多的关注平凡、能力差的孩子，提供展示的平台和体验成功的机会 4、参加集体生活环境中的共同音乐活动，继续进展幼儿在演唱、演奏、舞蹈以及伴...
