幼儿集体教育活动观察记录幼儿集体教育活动观察记录 记录可以有多方面和多层次的目的。其最基本的目的，在于它是观察的一个辅助环节，是观察的一个因素或后期的延续。下面为大家带来幼儿集体教育活动观察记录，希望大家多多阅读! 篇 1：幼儿集体教育活动观察记录 一、情况摘述 徐文砚 5 岁，是这学期才到我班的新生，刚来园时我便发现他上课不专心，好动，爱做小动作，有攻击倾向，霸道，与小朋友不能很好地相处。 观察 1：集中教育活动时，文砚不是把椅子倒着座，就是把椅子当跷跷板，有时跷着跷着就连人带椅摔在地上，我走过去扶起他，告诉他一些规则，他只是对我笑笑，过一会儿，还是我行我素。 观察 2：区域活动时，他总是把自己喜爱的玩具往自己的怀里揣，有时还去抢别的小朋友的玩具，别的小朋友不给，他就动手打人，还警告小朋友假如告诉老师他还要揍她。 观察 3：早操时，小朋友都仔细的做着操，他却装成要摔倒的样子，一会儿撞撞这个小朋友，一会儿撞撞那个小朋友。 观察 4：吃点心前，小朋友在盥洗室洗手，他一走过去，就把小朋友往旁边推，自己挤了进去，有时还故意用水泼小朋友。 观察 5：每次做错事，老师假如说要告诉家长，他就放声大哭，任凭老师怎样劝，就是不回答老师，也不停止哭泣。 二、成因分析 我们通过家访，了解到文砚生长在单亲家庭，父亲结过几次婚，很少顾及孩子，文砚又是家里最小的孩子，常由哥哥或奶奶带着。据他奶奶反映，文砚在家时也是很好动，常会攻击邻居的小孩，假如有谁来家反映他打人，总免不了要挨爸爸的一顿揍，他爸爸不识字，喜爱喝酒，脾气又很爆躁，因此文砚很怕他爸爸。奶奶的年纪大了，生活上照顾不了他，有时由他的性子进展。但是从家访中可以看出，家长虽然文化水平不高，脾气不好，但很尊敬老师，对孩子的教育还是比较重视的，只是缺乏科学的教育方法。 三、教育策略 1、加强爱心教育活动 幼儿是弱小的，须依附于人，成人对他们热爱和关怀是他们身心健全进展的重要条件，爱是做好一切教育工作的前提条件。文砚来园时规则意识较差，常做出一些老师看来是异常的事，惹老师生气，甚至影响老师正常的教育教学工作。但我没有因他常常“添乱”就卑视他，而是利用一切机会与他交谈，了解他的想法，对他的点滴进步给予表扬肯定，让他融入集体。如他生日时，我给他开了个小型生日会，每位小朋友对他讲一句祝福的话，并把他们做的小礼物送给他。有一次他带病上课，我带领小朋友去关怀...
