第1页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《班主任叙事》读后感欧海雄本着学习如何写下自己教学过程中点点滴滴的目的读了《班主任叙事》这本书。可在打开这本书后，却遗忘了我最初的目的，情不自禁的沉醉于爱的训练中，收获了许很多多的感动和灵感。《班主任叙事》这本书用292个故事叙述了292个班主任在教学当中的真实感受和经受，真实演绎了什么是爱的训练，什么是潜心育人，什么是训练无痕。看着一个个的故事，我一次次地被感动着，一次次地被共鸣着，一次次地被激励着，也一次次地在思考着：假如是我，遇到类似的事情我会怎么做？下面，我就从三个方面谈一下我的读书体会：第2页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制一、爱的事业爱是一个永恒的话题，在同学的成长过程中，他们会被很多的爱包围着：老师之爱、父母之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却如春之细雨，沁人心脾；也如冬之阳光，暖人心房。师爱是一种无私的、不求回报的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。师爱是进入同学心灵的钥匙，是照亮同学心灵窗户的烛光。我们只有用这种爱，才能与同学产生心灵的碰撞，走进他们的心灵深处，然后精雕细刻着人类最美的灵魂和情感。也正是因为这样，马颖老师能让“哑巴”说话；阳海华老师让一个差点被开除出学校的淘气大王变成了同学会主席……杨干老师的“‘奶妈’的故事”更是告知了我们只有用无私的、真诚的爱，才能得到同学的敬重、信任、理解和支持，班主任的幸福第3页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制与欢乐全在以爱育爱的过程中。每一个后进生的转化和进步，都离不开我们许多班主任的坚持和无私付出。师爱是一种责任，也是一种才智；师爱是博大的，师爱的力气更是无穷的。就正如杨干老师所说的：“时刻让我们自己的心湖蓄满爱心、温情与微笑，那么洒向世界的定是缕缕明丽的阳光。”二、潜心育人新的训练理念提倡训练要面对全体同学，要贯彻这个离你那，老师不仅需要师爱，也需要训练才智。训练的对象千差万异，训练的情景也千变万化，所以，老师只有自觉地从各个学问领域不断汲取养分，充实自己的科学文化学问和管理力量，提升训练才智，才能够在与同学打交道的百般味道中感受到训练的“乐趣无穷”。第4页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制书中一个个布满训练才智的案例给我留下了深刻的印象。杨霓老师用赏识点燃同学自信的火花；陈莉娅老师用支持和鼓舞让每一朵“小花”都尽情绽放；萧俊英老师用坦诚相待让爱的种子发芽；郑研春老师用宽容爱护同学的自尊，培育同学的胸怀；叶敬兰老师用公平、相互敬重的沟通加强家校共育；时鸿飞老师用真诚换来同学的真心；丁炜烨用集体的训练力气与同学共同成长……三、训练无痕“走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表”。老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。“随风潜入夜，润物细无声”是一句唐诗，也是一种训练方法和训练艺术，更是代表着一种训练境界——训练无痕。任何一种训练现象，第5页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制孩子在其中越是感受不到训练者的意图，它的训练效果也就越大。胜利的训练应当让同学在不知不觉中猎取真知，学会做人、做事。黄丽云老师的“润物无声，育人无痕”向我们呈现了训练无痕的魅力；吴剑锋老师的“训练到处有契机”告知了我们在训练中要擅长抓住和制造训练契机；杨佳徐老师的“通往心灵之路”给了我们一个启示：有效沟通才能有效训练……训练无痕是一种真正的训练艺术，一种布满人性化关怀的超凡的训练才智。它所带来的“润物细无声”的训练成效道是无痕却有痕，这种痕旁人见不到，却深深地铭刻在同学的心头。法国闻名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”老师就第6页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制是这样一份“叶的事业”，我愿为这样一份荣耀的事业奋斗终生。训练是心灵与心灵的融合，灵魂与灵魂的对话，才智与才智的碰撞，生命与生命的互动。读了292个故事，我的心也被洗...
