情景模拟教学法在急诊科临床教学的应用

情景模拟教学法在急诊科临床教学的应用 目的：探讨情景模拟教学法在急诊科临床实习带教中的应用价值。方法：将我院 2024 年 1 月~2024 年 1 月 80 例急诊科实习医生，数字表随机法分二组。常规教学组给予常规法带教，情景模拟教学组实施情景模拟教学法。比较两组教学满意度、急诊科专科理论成绩、急诊科临床技能成绩。结果：情景模拟教学组教学满意度高于常规教学组，急诊科专科理论成绩、急诊科临床技能成绩高于常规教学组，存在显著差异，P＜0.05。结论：急诊科实习医生实施情景模拟教学法效果确切，可提高急诊科实习医生的临床实践能力和专科知识水平，提高其对教学方法的认可。 情景模拟教学法；急诊科；临床实习带教；应用价值 急诊科实习医生临床带教是医学理论与实践相结合的重要举措，是一个理论与实践相结合的过程。一方面是急诊科实习医生在校学习的理论知识的巩固和提高，另一方面也是未来急诊科实习医生从事临床诊疗的开始。临床教学质量的高低直接影响实习效果。临床教学是临床工作的重要组成部分，是培育急诊科实习医生分析问题、解决问题的能力和临床操作技能的最佳途径之一。其教学质量直接影响到未来急诊科实习医生的专业素养和临床能力。情境模拟方法在国外医学教育领域已经有了明显的进展，但在我国还处于起步阶段，其直观生动，能加深急诊科实习医生对高校理论知识的深刻理解和对实际操作的感性理解。以达到提高教学质量的目的[1]。本讨论将我院 2024 年 1 月~2024 年 1 月 80 例急诊科实习医生，数字表随机法分二组。常规教学组给予常规法带教，情景模拟教学组实施情景模拟教学法。比较两组教学满意度、急诊科专科理论成绩、急诊科临床技能成绩，探析了情景模拟教学法在急诊科临床实习带教中的应用价值，报道如下。 1 资料和方法 1.1 一般资料。将我院 2024 年 1 月~2024 年 1 月 80 例急诊科实习医生，数字表随机法分二组。每组例数 40。其中情景模拟教学组年龄 21~22 岁，平均（21.31±0.25）岁，男性有 24 例，女性 16 例。常规教学组年龄 21~24 岁，平均（21.45±0.21）岁，男性有 23 例，女性 17 例。两组一般资料统计 P＞0.05。1.2 方法。常规教学组给予常规法带教，情景模拟教学组实施情景模拟教学法。（1）分组。急诊科实习医生被分成几个小组。急诊科实习医生到达急诊科的第一天，老师就向急诊科实习医生介绍了环境、物品的摆放方式和位置，并向急诊科实习医生介...