我的老师海伦·凯勒教案设计 一、主题思想 本文通过记叙莎利文老师教育“我”的几件事，高度赞扬了莎利文独特的教育方法和老师强烈的爱心，表达了对莎利文老师感激、尊敬之情。 二、思路结构 本文根据时间顺序安排材料，叙事条理清楚，同时表达老师对自己的教导由浅入深，逐步提高。全文可以分为三个部分。 第一部分写莎利文老师到来之前“我”的心情。(我记得在我一生中最重要的一天……向我提示了一切。) 第二部分写老师对我的教育情况。(第二天早晨……都是紧紧地连接在一起的) 本部分又可分为以下几个层次： (一)莎利文老师和我的初步接触，本段初步写莎利文老师的教育能力。(第二天早晨……我热切地希望着新的一天的来临) (二)莎利文老师和我的日常生活，本段通过写莎利文老师和我的日常生活而体现莎利文老师教育的高超本领。(春天到了……我热切希望运用学到的东西) (三)莎利文老师的特别教育，本段通过具体整体进一步对莎利文老师的教育艺术加以赞扬。(我记得有一天早晨……我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的) 第三部分写我对老师的感激之情。(我是通过生活本身开始我的学习生涯的……她总是设法使我生活得充实、美满和有价值) 三、从三个层面体会感情 1、在认识莎利文老师前，是凭什么去接触世界的? 2、 在认识莎利文老师后，世界在她的心目中和原来有什么不同? 3、 在她认识世界的过程中，谁为她铺平了一条道路?对莎利文老师的感情是什么? 四、自读中要特别重视品读 1.逐句、逐行、逐段，乃至进行全文品读。 是一个盲人，在认识莎利文小姐之前，她对世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的触摸来完成。在认识莎利文小姐之后，她认识世界的范围扩大了，而且从感性认识上升到了理性认识。这个过程对常人来讲并没有什么，但对于一个盲人，聋哑人来说就显得不可思议了。无论从观察世界还是从认识世界的角度上讲，还是从莎利文老师教学的角度讲都是一曲感人的颂歌。 2.品味的师生真情。由于海伦年幼，又生残疾，因此失去了很多认识世界的’机会。正是莎利文小姐，以一个老师的角色，使海伦完成了从一个残疾人到常人的转变，而这种转变经历了十数年的时间，日久生情，那种特别的师生情谊恐怕是其他任何东西所不能代替的。因而，在阅读时体会起来也才十分不易。而这一点，正是文章的的真情和价值所在。 3.品读文中的重点段落。如末尾一段。 五、抓住关键之处，深化理解课文 本文...
