16.1 16.1 计数原理计数原理 I——I——乘法原理乘法原理 一、教学内容分析 本节是涉及计数问题的基本原理之一，也是推导排列、组合数的依据，所以较少单独应用，多与后面即将学习的加法原理结合起来综合应用二、教学目标设计1.掌握乘法原理的内容；2.能够熟练运用该原理解决一些实际应用问题.三、教学重点及难点掌握乘法原理的核心：分步；分步时注意避免重复及遗漏.四、教学用具准备多媒体设备五、教学流程设计生活中的实例导入→引出乘法原理→分析乘法原理→乘法原理的应用→方法小结→作业六、教学过程设计一、 导入导入 1：课本 P49 实例：“行走线路”导入 2：某校学生午餐的选择有两大类：,.学生每人选择两类中的各一种用餐，那么该校学生的午餐选择共有多少种？分析：第一步，选面食，共有 4 种选择；第二步，选大米，有 3 种选择.所有选择如下：面条——白米饭；面条——大米粥；面条——蛋炒饭；饺子——白米饭；饺子——大米粥；饺子——蛋炒饭；馒头——白米饭；馒头——大米粥；馒头——蛋炒饭；锅贴——白米饭；锅贴——大米粥；锅贴——蛋炒饭.所以共有 12 种选择.由导入 1、导入 2 可总结如下：(1)这两个问题都是分两个步骤完成；(2)方法总数只要把每个步骤的方法数相乘即可.这就是我们要学习的一个基本原理二、乘法原理乘法原理的内容：课本 P491如果完成一件事需要 n 个步骤，第一步有种不同的方法，第二步有种不同的方法，……，第 n 步有种不同的方法，那么完成这件事共有种不同的方法.三、乘法原理分析乘法原理的核心：分步.四、乘法原理的应用1、课本 P49 例 1~例 32、例 3 的改编：（1）540 的不同正偶数约数有多少个？分析：正偶数约数必须含因数 2，则，即有 2 种选择，所以 540 的不同正偶数约数有个.（2）540 的不同的末位数是 0 的正约数有多少个？分析：末位是 0 的正约数必须含因数 2、5，则，即有 2 种选择， 有 1 种选择，所以 540 的不同的末位是 0 的正约数有个.3、巩固与提高4 名运动员争夺 3 项冠军，则冠军获得者的可能情形有多少种？分析：第一项冠军获得者有 4 种可能性，第二项冠军获得者也有 4 种可能性，第三项冠军获得者还是有 4 种可能性，由乘法原理，冠军获得者的可能情形有种.4、巩固练习：P50 16.1五、方法小结在乘法原理的应用中，首先要正确分清做一件事的步骤，其次要搞清楚每一个步骤的方法数.六、作业习题册相应部分七、教学...
